• 2026考研英語全程班 6班
• 2027考研全科上岸規(guī)劃營「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 2026考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

在考研大軍中，有一類考生可以稱為“名校一族”。這類考生非名校不報、非名校不考。他們中有的人明明可以上一個普通院校，但卻選擇再次考研；有的人為了考上心目中的名校，畢業(yè)后不找工作，已經(jīng)成為專職考研一族多年；有的人為了考上名校的研究生，在大學(xué)期間不惜放棄興趣愛好以及一切社會活動而專注于名�？佳蓄}的攻克……這種對名校的癡情可以用“名校情結(jié)”來形容。這些名校一族為什么對名校如此癡情呢？他們到底為了什么呢？總結(jié)起來，大概可以分為以下幾種情況。

提升自我型：有的考生之所以選擇考研是希望通過進(jìn)一步深造提升自己，希望自己能在該學(xué)科領(lǐng)域有所建樹。這類考生在報考學(xué)校時會更加看重學(xué)校的教學(xué)條件。

實(shí)用主義型：現(xiàn)在有些用人單位在招聘人員時出臺“非重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生不要”、“非211或985學(xué)校學(xué)生不要”等等限制措施。這些就業(yè)門檻促使有的畢業(yè)生在考研時選擇名校。在這類考生眼里，名校意味著畢業(yè)后更好的工作機(jī)會、更高的薪酬待遇、更加寬廣的人際交往圈。

虛榮型：有的考生對名校癡情僅僅是想要證明自己有能力，覺得考上名校比較有面子，能讓老師、父母、朋友對自己刮目相看。

自我妨礙型：有一類考生，他們心里清楚自己的能力離考名校有一定差距，在內(nèi)心深處也并不十分向往名校，但是他們卻對名校情有獨(dú)鐘。對考研常說的一句話是：“我就考了試一試，能不能上無所謂”。這時，就要考慮這類考生是不是屬于自我妨礙型。所謂自我妨礙又稱自我設(shè)阻、自我設(shè)限，是指個體為了回避或降低因不佳表現(xiàn)所帶來的負(fù)面影響而采取的任何能夠增大將失敗原因外化機(jī)會的行動和選擇。自我妨礙發(fā)生在成就行為之前，為了給預(yù)期可能的失敗找到一個合理的借口。如有的學(xué)生考試之前不努力學(xué)習(xí)而四處玩耍，這樣在考試失敗時就能將缺少復(fù)習(xí)時間作為失敗的借口；有的考生故意選擇不可能達(dá)到的目標(biāo)，這樣在失敗時就能夠?qū)⑹�敗歸結(jié)為目標(biāo)太大了而非自己能力不行。那些各方面能力非常一般但卻非名校不考、非名校不報的考生可能在潛意識里就是自我妨礙，目的在于為自己可能的失敗找借口。

綜合型：除了以上分別闡述的幾種考生類型外，還有一些考生屬于綜合型：既屬于自我提升型，也屬于實(shí)用主義型；既屬于實(shí)用主義型，也屬于自我妨礙型等；既屬于自我提升型，也屬于虛榮型。

在“名校情結(jié)”這條路上，有人歡喜，有人憂愁；有人成功，有人失敗；有人堅(jiān)持，有人放棄。關(guān)于名校情結(jié)，有人從教育制度的角度進(jìn)行了分析，認(rèn)為國家對教育投入的不均衡導(dǎo)致了學(xué)校的之間的巨大差異，要學(xué)生和家長停止對名校的過分追逐，而解決的關(guān)鍵在于拉近非名校和名校之間的巨大鴻溝。

但我們不是教育家，我們也不是教育管理者，我們僅僅是一名普通的考生。我們無力改變當(dāng)前的教育制度，我們所關(guān)心的只是自己怎么才能在這樣的教育制度下走得更遠(yuǎn)。因此，對于當(dāng)前正準(zhǔn)備或即將準(zhǔn)備考研的學(xué)生來說，是否報考名校、如何才能考上名校才是最最現(xiàn)實(shí)的問題。

那么，我們在是否報考名校問題上該如何決策呢？報考時怎樣才能選擇到適合自己的學(xué)校呢？以下幾點(diǎn)建議供與大家分享：

1.名校并不意味著一切

對于名校，我們首先必須在思想上正確看待它。雖然名校能為我們提供更多良好的學(xué)習(xí)條件、能在我們畢業(yè)時擁有一塊較好的敲門磚。但是，我們一定要清醒地認(rèn)識，名校并不意味著一切，尤其不意味著奮斗的結(jié)束。

有的考生可能會報著這樣的想法，我只要考上了名校就將意味著前途的光明和美好，如果考不上名校就意味著人生的失敗。事實(shí)上，即使考上了名校，如果你不努力，也將一事無成；即使考不上名校，如果你能腳踏實(shí)地地生活和工作，也一樣能夠有所成就。不知大家是否知曉一個事實(shí)：一個成熟的公司每年對員工的考核是平等的，是靠數(shù)據(jù)說話的。沒人會在乎你畢業(yè)的學(xué)校是不是“211”或“985”。公司里只有能勝任工作和不能勝任工作的兩種員工，從來沒有名校員工和非名校員工的說法。所以，不管你是否報考名校、也不管你最后能否考上名校，消除對名校的盲目膜拜，做回真正的自己才是最關(guān)鍵的。

2.追逐自己的興趣，提升專業(yè)的水準(zhǔn)

很多人的本科專業(yè)不是自己的興趣所在。主要是由于當(dāng)初填報專業(yè)的時候?qū)λ鶊罂紝�業(yè)的研究領(lǐng)域、應(yīng)用價值和發(fā)展前景一無所知，或是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)低而被硬性調(diào)劑的，或是由父母、親人代為選擇的。進(jìn)了大學(xué)之后，他們才發(fā)現(xiàn)自己對專業(yè)實(shí)在提不起興趣，通過某些途徑與機(jī)緣巧合，反倒開始對其他專業(yè)產(chǎn)生了興趣，于是想在自己感興趣的專業(yè)領(lǐng)域深造和發(fā)展。對于很多院校而言，如果你進(jìn)大學(xué)后第一年扎實(shí)勤奮地學(xué)習(xí)，成績能夠排在年級前10%，那么，在大二開學(xué)時通常有一次轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會。如果沒把握住這次機(jī)會，通過考研來選擇自己感興趣的專業(yè)也是一個不錯的選擇。此外，還有部分人在工作崗位上待了幾年之后，終于發(fā)現(xiàn)了自己的興趣所在，于是想在感興趣的領(lǐng)域深造，那么考研進(jìn)而讀研也是最理想的選擇之一。

在讀研期間，我們完全可以充分施展自己的才華，毫無拘束地追逐自己的興趣。“興趣和愛好是最好的導(dǎo)師”，因?yàn)榕d趣，所以專注；因?yàn)閷Ｗ�，所以專業(yè)；因?yàn)閷�業(yè)，所以高能；因?yàn)楦吣�，所以高就。我們在閱讀那些諾貝爾獎得主的故事時，感受最深的就是他們對專業(yè)的摯愛與癡情。只有熱愛自己的專業(yè)，才能做出非凡的成績。

3.改變命運(yùn)

有一部分考研人并非對所學(xué)專業(yè)感興趣，也非對其他專業(yè)感興趣。他們要么不甘心高考的失利，抱著“卷土重來”的決心，試圖用考研成功的光芒驅(qū)散高考失利的陰霾，通過考研去扭轉(zhuǎn)自己的命運(yùn)；要么在殘酷的現(xiàn)實(shí)中猛然驚醒，對往日揮霍時光、碌碌無為、墮落沉淪懊悔不已，于是痛下決心在考研戰(zhàn)場上重新爆發(fā)能量、找回自信；要么就是希望先爭取到讀研的機(jī)會，然后在讀研期間再思謀今后的路到底怎么走。他們讀研更多的是為了改
變自己的命運(yùn)，攀登上一個更高的臺階，破解工作上的瓶頸，為自己爭取到一個更好的發(fā)展機(jī)會與更廣闊的發(fā)展空間。

4.構(gòu)造更高層次的交際圈，為未來的發(fā)展鋪路

在考研成功的學(xué)生當(dāng)中，有一類人頗有謀略，他們信奉“你所結(jié)交的朋友的平均實(shí)力就是你自己實(shí)力的一個寫照。”而眾所周知，高校是學(xué)習(xí)資源和人才資源等相當(dāng)豐富的地方。所以他們選擇讀研，是因?yàn)樵谧x研期間，可以進(jìn)一步擴(kuò)大自己的朋友圈，構(gòu)建一個良性的更高層次的交際網(wǎng)。

我們講課的時候常說人是社會的人，社會是人的社會，所以，我們以后的發(fā)展在一定程度上取決于我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、人際交往能力，還有我們建立的交際圈。人脈關(guān)系的擴(kuò)大是我們讀研期間一個重要的收獲。

其實(shí)考研的動力沒有高下之分，只有強(qiáng)弱之分。無論你是因?yàn)闉榱藞A自己從小的名校夢想，還是向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，為了找到更好的工作而考研，還是因?yàn)橄裎覀冎�前某些學(xué)員一樣因?yàn)閼偃说拇碳ざ�選擇考研，只要你堅(jiān)定這個考研的決心就有可能成功。