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國(guó)內(nèi)某網(wǎng)站的一份在線調(diào)查顯示，大學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士的認(rèn)可度不到三成。在面對(duì)專(zhuān)業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士的選擇時(shí)，考生普遍“糾結(jié)”。有很多考生和家長(zhǎng)認(rèn)為專(zhuān)業(yè)碩士教學(xué)模式不成熟，含金量不高，將來(lái)就業(yè)時(shí)可能不受用人單位的歡迎。

其實(shí)，全日制專(zhuān)業(yè)碩士面向應(yīng)屆生招生，就是為了培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所急需的應(yīng)用型人才。如果這樣的專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士難以就業(yè)，那么學(xué)術(shù)型碩士豈不是更沒(méi)有就業(yè)機(jī)會(huì)？事實(shí)上，全日制專(zhuān)業(yè)碩士的培養(yǎng)有點(diǎn)類(lèi)似于“學(xué)士后”，重點(diǎn)不在于學(xué)術(shù)上的研究，而是致力于和社會(huì)發(fā)展的人才需求接軌。換言之，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的優(yōu)勢(shì)在于能動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題，更能適應(yīng)社會(huì)用人單位的需求。

由于對(duì)國(guó)家政策了解不深入，考生往往對(duì)于“專(zhuān)業(yè)”二字的含義模糊不清，總以為全日制專(zhuān)業(yè)碩士是“二等公民”，這就完全歪曲了全日制專(zhuān)業(yè)碩士的理念。如果既想提高自己的社會(huì)實(shí)踐技能，又想獲取更高的文憑，全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士是考生的最佳選擇。

長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)人一直崇尚“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念，而專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士則定位于職業(yè)能力的提升，在于專(zhuān)業(yè)技能的高端發(fā)展，兩種觀念的沖突在一定程度上預(yù)示著專(zhuān)業(yè)碩士的被接納必然要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)高端技術(shù)人才的需求量在不斷攀升，專(zhuān)業(yè)碩士的認(rèn)可度也在不斷提高。專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士一定會(huì)與學(xué)術(shù)碩士一樣受到大家關(guān)注，某種意義上說(shuō)甚至其受關(guān)注度更高于學(xué)術(shù)型碩士。畢竟，學(xué)術(shù)的研究只集中在高端人才當(dāng)中，服務(wù)社會(huì)需要的是更多的專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士。

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，社會(huì)對(duì)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的需求越來(lái)越強(qiáng)烈。專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育以其獨(dú)有的職業(yè)性、復(fù)合性和應(yīng)用性的特征必將逐漸為社會(huì)各界所廣泛認(rèn)可。