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教育部近日發布新規，明確嚴禁教師收受禮物、賄金等6項規定，被教育界稱為“6條紅線”。這些紅線對于凈化學校思想道德教育環境十分必要，應當成為起碼的“師德底線”。

為師之道，貴在修身。但一些地方少數教師的師德嚴重滑坡，少數老師的行為不僅有違公德，有的甚至還觸犯法律。少數老師唯利是圖的離奇怪事屢見不鮮。

幾天前，記者在包頭火車站聽到幾位旅客在議論：今年上半年，當地某名校高三年級多位教師被學生家長合伙“承包”，在學校附近租了房子，給老師提供食宿，付高額費用，課后單獨輔導幾位學生。在北京等地，一些學校為了讓老師集中精力，做好本職教育工作，嚴禁老師受雇于家長，給學生補課。

呼和浩特市某名校的幾位學生家長反映，該校一位擔任班主任的年輕女老師唯利是圖之舉甚為驚人。一些任課老師反映她負責的班級“前三排學生的座位都是家長花錢買的”。凡是家長不給她送錢物的孩子一律常年坐在后排；學生犯了小錯誤，就罰學生給她買零食。另外，這位老師常常逛街、吃麥當勞，甚至旅游都要帶著學生給她付款。學生中還流傳著給這位老師“上貢”的種種說法。

盡管教育主管部門三令五申禁止補課，可少數教師仍上課“留一手”、課后“猛勁補”，一些教師在學生心目中的地位因此急劇下降。

更有甚者，個別教師依然明碼標價為學生安排班長、課代表等“官職”；有的教師辦私事只需拿出學生家長名單，打一通電話便可搞定。有的家長敢怒不敢言：“孩子就是‘人質’，誰敢得罪老師？”

學高為師，身正為范。一個老師一年要教至少幾十個孩子。師德淪喪，怎能不誤人子弟？教育界人士呼吁：讓教育回歸人性、師德重返人心。
我國正開展新一輪教育改革。不少學生家長盼望改革能夠“改出”越來越多的“放心學校”――讓家長把孩子送到學校放心，學校能夠真正教書育人。

為治理教育亂象、提升師德水平，一些省區制定了系列教改方案，提出政府要“大幅增加教育經費”。但記者認為，改善教師待遇等固然需要增加投入，但加強教師隊伍的管理，改進教育評價體系等改革更為重要。

“學生時期是塑造人生觀的重要階段，確實需要好老師。”內蒙古一位語文教師說，部分教師、特別是一些年輕教師急功近利，敗壞整個行業的良好形象。希望紀檢部門對此開展專項巡視。

解決師德問題需要改革教育評價體系。學校應將師德作為重要考核內容，要通過科學的考核促使老師公平對待每一個學生，讓教師自珍自重。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師只有嚴格要求自己，才能讓學生“親其師，信其道”，成為人之楷模。青少年的健康成長事關國家和民族的未來。教師在教書育人方面肩負神圣的使命。各地教育主管部門、有關學校和老師應對照“６條紅線”，堅守“師德底線”，不負“人類靈魂工程師”的美譽與責任。