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7月22日，山東省召開電視會議，教育部職業教育與成人教育司副司長王揚南就如何學習宣傳貫徹全國職業教育工作會議精神進行了宣講。聊城市相關部門負責人，各職業院校校長及部分行業組織和大中型企業負責人在分會場聯通公司二樓參加會議。按照規劃，職業教育將系統構建從中職、專科、本科到專業學位研究生的培養體系，滿足各層次技術技能人才的教育需求，服務一線勞動者的職業成長。在確有需要的職業領域，可以實行中職、專科、本科貫通培養。

按照規劃，到2015年，要初步形成現代職業教育體系框架；到2020年，基本建成中國特色現代職業教育體系。

在有需要的地方繼續辦好初等職業教育學校。各類職業院校、培訓機構和用人單位內部開展實用技術技能培訓，使學習者獲得基本的工作和生活技能。

中等職業教育，在現代職業教育體系中具有基礎作用，為初高中畢業生開展基礎性的知識、技術和技能教育，培養技能人才。中等職業教育是職業教育發展的重點，今后一個時期總體保持普通高中和中等職業學校招生規模大體相當。

在辦好現有專科層次高等職業(專科)學校的基礎上，發展應用技術類型高校，培養本科層次職業人才。應用技術類型高等學校是高等教育體系的重要組成部分，與其他普通本科學校具有平等地位。高等職業教育規模占高等教育的一半以上，本科層次職業教育達到一定規模。建立以提升職業能力為導向的專業學位研究生培養模式。根據高等學校設置制度規定，將符合條件的技師學院納入高等學校序列。

同時，建立職業教育和普通教育雙向溝通的橋梁。普通學校和職業院校可以開展課程和學分互認。學習者可以通過考試在普通學校和職業院校之間轉學、升學。普通高等學校可以招收職業院校畢業生，并與職業院校聯合培養高層次應用型人才。

另外，將研究探索符合職業教育特點的學位制度，完善學歷學位證書和資格證書“雙證書”制度，逐步實現職業教育學歷學位證書體系、專業學位研究生教育與職業資格證書體系的有機銜接，探索建立各級職業教育與普通教育相銜接的制度。