• 2026考研英語(yǔ)全程班 6班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營(yíng)「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 2026考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫(kù)」

　

調(diào)查

近日，本報(bào)聯(lián)合新浪網(wǎng)教育頻道進(jìn)行了名為“你了解全日制專業(yè)碩士嗎？”的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。調(diào)查顯示，7成網(wǎng)友聽(tīng)說(shuō)過(guò)“專業(yè)碩士”，其中，不少網(wǎng)友除法碩和MBA外，還知道其他全日制專業(yè)碩士學(xué)位，說(shuō)明公眾對(duì)全日制碩士已有一定了解。但對(duì)專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)型碩士的認(rèn)可度方面，只有 27.4%的網(wǎng)友認(rèn)為專業(yè)碩士學(xué)位有明顯優(yōu)勢(shì)，超過(guò)5成的網(wǎng)友認(rèn)為沒(méi)有明顯優(yōu)勢(shì)。在專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)型碩士的選擇上，40%的大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生表示會(huì)選擇專業(yè)碩士，33%左右表示不會(huì)，26.0%的學(xué)生還在猶豫。究其原因，46%的網(wǎng)友表示是基于學(xué)歷學(xué)位認(rèn)可度的考慮，23%的是因?yàn)閷W(xué)費(fèi)，還有約18%的學(xué)生擔(dān)心就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

招生現(xiàn)狀 大幅擴(kuò)招始于2009年

“從1991年實(shí)行專業(yè)學(xué)位教育制度以來(lái)，經(jīng)過(guò)十幾年建設(shè)，但公眾耳熟能詳?shù)膶�業(yè)學(xué)位大多只限于MBA、MPA這幾類。從2009年開(kāi)始，國(guó)家從應(yīng)屆本科畢業(yè)生中增招專業(yè)學(xué)位碩士生，實(shí)行全日制培養(yǎng)。到 2010年更進(jìn)一步擴(kuò)大了招生規(guī)模。”北京師范大學(xué)研究生院專業(yè)學(xué)位處副處長(zhǎng)孫富強(qiáng)給記者梳理了專業(yè)學(xué)位碩士的發(fā)展脈絡(luò)。

2011年，擴(kuò)招勢(shì)頭仍在繼續(xù)。2011年將有38類專業(yè)學(xué)位招收全日制碩士研究生，其中19類專業(yè)學(xué)位為首次招生，此外，根據(jù)教學(xué)司《關(guān)于編制2011年碩士研究生招生專業(yè)目錄的通知》，“設(shè)有專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的招生單位要將2010年學(xué)術(shù)型計(jì)劃數(shù)作適當(dāng)調(diào)減(原則上不少于5%)，增至專業(yè)學(xué)位研究生招生計(jì)劃。”

在海天教育產(chǎn)品管理中心專業(yè)與院校資深分析師吳睿看來(lái)，這意味著碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變，“我國(guó)學(xué)科分為哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)和管理學(xué)12大門類，而專業(yè)碩士涵蓋了除哲學(xué)和理學(xué)外的10大學(xué)科門類，考生的選擇將越來(lái)越廣。”

擴(kuò)招原因 教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要

記者了解到，學(xué)院和教育專家多將對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生的擴(kuò)招原因歸結(jié)為，研究生教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要。

“隨著研究生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，圍繞研究生教育，有兩方面主要意見(jiàn)，一是停止擴(kuò)招；二是對(duì)研究生教育進(jìn)行明確定位，減少學(xué)術(shù)型研究生招生人數(shù)，增加專業(yè)學(xué)位研究生招生。教育部這次調(diào)整，顯然是聽(tīng)取了后一種意見(jiàn)。這是研究生教育的一次重大戰(zhàn)略調(diào)整。”上海交大教授、21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇分析說(shuō)。

清華大學(xué)研招辦老師也表示，“這也是加快我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的迫切需要。”

北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院金融系副主任王一鳴教授則給記者列了這樣一組數(shù)字，“每年報(bào)考北大經(jīng)濟(jì)學(xué)院研究生的考生有1000多人，其中80%的考生目標(biāo)是金融專業(yè)，而2010年錄取的人數(shù)為25人，除去保送生，實(shí)際能考上的只有6、7人。金融碩士專業(yè)學(xué)生的招生能緩解這種矛盾。”

各界影響 并非“一增一減”這么簡(jiǎn)單

專業(yè)學(xué)位招生政策的不斷調(diào)整，在受關(guān)注度越來(lái)越高的同時(shí)，“專業(yè)碩士收費(fèi)太高”、“含金量不如普通碩士”等觀點(diǎn)也開(kāi)始在網(wǎng)絡(luò)流傳。

在考研論壇上，有想報(bào)考的學(xué)生擔(dān)心，“專業(yè)碩士是不是與在職研究生培養(yǎng)‘換湯不換藥’，就業(yè)時(shí)難以得到用人單位的承認(rèn)”？也有人懷疑，收費(fèi)高、招生人數(shù)多的專業(yè)碩士會(huì)淪為高校創(chuàng)收的手段？而已經(jīng)開(kāi)始專業(yè)碩士學(xué)位學(xué)習(xí)的學(xué)生，有人認(rèn)為學(xué)有所用，“能直接參與項(xiàng)目，導(dǎo)師都很牛，對(duì)專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士能一視同仁。”也有學(xué)生抱怨，“跟學(xué)術(shù)型碩士的上課內(nèi)容并沒(méi)有太大區(qū)別。”

目前各項(xiàng)具體政策和措施還有待明晰，“2011年新增碩士專業(yè)學(xué)位的招生計(jì)劃還未接到通知”、“知道招生比例，但招生名額還未最終確定”，在采訪中，多家招生院校如此表示。

碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的增加也對(duì)院校如何推進(jìn)研究生專業(yè)學(xué)位教育的培養(yǎng)模式和管理機(jī)制創(chuàng)新提出了挑戰(zhàn)。熊丙奇表示，“研究生教育這一重大戰(zhàn)略調(diào)整，并非‘一增一減’招生規(guī)模即可做到。如若招生模式不變、培養(yǎng)模式不變、管理模式不變，這樣的調(diào)整，很有可能重蹈學(xué)制改革的覆轍。”

碩士在讀

“比普碩節(jié)省一年時(shí)間”

楊開(kāi)微，北京工商大學(xué)控制工程專業(yè)研二專業(yè)學(xué)生

研二的楊開(kāi)微已經(jīng)沒(méi)有課了，他現(xiàn)在每天要到實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn)，“我在跟導(dǎo)師做一個(gè)比較大的項(xiàng)目，壓力比較大”。在楊開(kāi)微看來(lái)，做實(shí)驗(yàn)也加強(qiáng)了自己在應(yīng)用方面的能力。

本科畢業(yè)后，楊開(kāi)微曾在北京工作了一年，“后來(lái)不想工作了，就花了三個(gè)月復(fù)習(xí)考研，剛好碰上國(guó)家招全日制專業(yè)碩士的第一年，當(dāng)時(shí)面試的教授還征求了我的意見(jiàn)”。楊開(kāi)微說(shuō)，當(dāng)時(shí)北京工商大學(xué)預(yù)計(jì)招收10名左右不同專業(yè)的碩士生，實(shí)際上就讀的只有4人，“當(dāng)時(shí)身邊的同學(xué)都不敢考專業(yè)碩士，因?yàn)槭堑谝粚茫�大家覺(jué)得含金量不是很高，還是傾向于選擇普通碩士”。

現(xiàn)在，楊開(kāi)微對(duì)自己的前途很樂(lè)觀。他認(rèn)為，在研究生擴(kuò)招的大背景下，專碩和普碩幾乎沒(méi)什么區(qū)別，學(xué)費(fèi)、課程、獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定都一樣，畢業(yè)也能拿到學(xué)位證和畢業(yè)證，不同的是“我們比普碩節(jié)省一年的時(shí)間”。

“待遇與普碩基本一樣”

唐曉澤(化名)，北京體育大學(xué)體育學(xué)專業(yè)研二

“我們班有56個(gè)體育類專業(yè)碩士，當(dāng)時(shí)預(yù)計(jì)是招收60個(gè)專碩生的”。唐曉澤說(shuō)，報(bào)考專業(yè)碩士，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)考分比較低，再加上興趣愛(ài)好，“我選擇了體育教學(xué)方向，再具體細(xì)分就是足球教研方向”。

北京體育大學(xué)的體育學(xué)專業(yè)碩士的培養(yǎng)是三年制。跟普碩一樣，研一上課，后兩年實(shí)踐和做畢業(yè)論文。唐曉澤是自費(fèi)生，“我們體育類公費(fèi)生的名額幾乎沒(méi)有，大部分都是自費(fèi)的”，他說(shuō)。一年學(xué)費(fèi)13000元，一個(gè)月生活補(bǔ)貼200元，沒(méi)有獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定。

唐曉澤說(shuō)，課程設(shè)置上，他研一上的課程名稱大部分和同一專業(yè)普碩是不一樣的。專碩三年制的學(xué)生，學(xué)校要求必須要有實(shí)習(xí)半年以上的經(jīng)歷。在研二階段和普碩一起做論文開(kāi)題，然后再出去實(shí)習(xí)半年，實(shí)習(xí)要出具單位證明，到研三之后才能進(jìn)行論文答辯。“培養(yǎng)方向跟普碩還是有一定差別的”。

唐曉澤希望自己能進(jìn)專業(yè)俱樂(lè)部就業(yè)，其次是學(xué)校的體育教學(xué)。“現(xiàn)在就業(yè)那么嚴(yán)峻，加上自己是專碩學(xué)位，一切還是未知數(shù)”。

“與普碩培養(yǎng)很不一樣”

楊婉秋，北京師范大學(xué)2006級(jí)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)碩士，2010年畢業(yè)

楊婉秋是第一屆漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士的畢業(yè)生。“但我們當(dāng)時(shí)很多人報(bào)的都是普碩專業(yè)，我報(bào)的是英語(yǔ)教育，有同學(xué)報(bào)中文、翻譯等”。因?yàn)楫?dāng)時(shí)研究生招生政策的調(diào)整，他們被調(diào)劑到了漢語(yǔ)國(guó)際教育。

“專業(yè)碩士與普通碩士的培養(yǎng)很不一樣。第一年，我們不是在北京師范大學(xué)，而是到了位于通州的潞河國(guó)際中學(xué)，第一學(xué)期聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，第二個(gè)學(xué)期開(kāi)始每人帶1、 2個(gè)外國(guó)學(xué)生，教他們漢語(yǔ)。此外，每周還會(huì)在固定時(shí)間回北師大上理論課，”楊婉秋說(shuō)，學(xué)術(shù)課程與實(shí)踐內(nèi)容對(duì)半開(kāi)，還是挺累的。

上學(xué)期間，楊婉秋和同學(xué)經(jīng)常到北京的各大旅游景點(diǎn)做文化考察，其間會(huì)把與中國(guó)文化相關(guān)的內(nèi)容都拍下來(lái)，制作成視頻資料，這些視頻在之后的國(guó)外工作中都成了教學(xué)素材， “我們一邊學(xué)，一邊就已經(jīng)為以后實(shí)踐做積累。”研二時(shí)，楊婉秋參加了北師大與美國(guó)獨(dú)立學(xué)校聯(lián)合會(huì)合作的項(xiàng)目，到美國(guó)的一所私立學(xué)校工作，從2007年8月一直持續(xù)到了2010年10月。

畢業(yè)后，楊婉秋選擇了去教育基金會(huì)工作，工作內(nèi)容是與國(guó)外學(xué)校的聯(lián)系，建立各大中學(xué)聯(lián)盟，“雖然現(xiàn)在的工作跟直接的漢語(yǔ)教學(xué)不相關(guān)，但還是積累了不少專業(yè)知識(shí)。”楊婉秋說(shuō)，“漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)針對(duì)海外工作設(shè)計(jì)，國(guó)內(nèi)還沒(méi)有成熟的就業(yè)環(huán)境，所以同屆的學(xué)生有的去了國(guó)際學(xué)校，有的留在國(guó)外工作，有的則去了公立中學(xué)。”

校方答疑 專業(yè)碩士招生情況如何？

清華大學(xué)研招辦：2011年清華大學(xué)共開(kāi)展9類全日制專業(yè)學(xué)位碩士招生：工程碩士、建筑學(xué)碩士、風(fēng)景園林碩士、工商管理碩士(MBA)、公共管理碩士(MPA)、藝術(shù)碩士、法律碩士(非法學(xué))、會(huì)計(jì)碩士、金融碩士，其中工程碩士包含17個(gè)專業(yè)學(xué)位。

從清華大學(xué)目前專業(yè)學(xué)位研究生招生生源來(lái)看，工程碩士與其相對(duì)應(yīng)的工學(xué)學(xué)科相比生源差異較大，雖然最終能完成招生計(jì)劃，而且生源質(zhì)量較好，但多為調(diào)劑錄取，直接報(bào)考人數(shù)不多；其他幾個(gè)類別報(bào)考踴躍生源較好，特別是藝術(shù)碩士和工商管理碩士，2010年考錄比分別為12：1和8：1。

董竹娟(北京工商大學(xué)研究生部黨總支書記)：按教育部的統(tǒng)一部署，北京工商大學(xué)2009年開(kāi)始招收全日制專業(yè)碩士，主要有MBA、法律碩士(包括法學(xué)及非法學(xué))以及控制工程、化學(xué)工程、機(jī)械工程方面的工程碩士等。從招生情況來(lái)看，文科學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)位碩士比較認(rèn)可。

2011年的碩士研究生招生遵循穩(wěn)步擴(kuò)招的原則，爭(zhēng)取招收研究生800人左右，其中擴(kuò)招的大部分為全日制專業(yè)學(xué)位碩士。

孫富強(qiáng)，北京師范大學(xué)研究生院專業(yè)學(xué)位處副處長(zhǎng)：2011年，北京師范大學(xué)共有14類專業(yè)學(xué)位碩士招生，包括教育碩士、公共管理碩士(MPA)、工程碩士、法律碩士、工商管理碩士(MBA)、體育碩士、藝術(shù)碩士、漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士、翻譯碩士、社會(huì)工作碩士、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)碩士、應(yīng)用心理碩士、新聞與傳播碩士、國(guó)際商務(wù)碩士等。

全日制專業(yè)碩士學(xué)費(fèi)等與普碩是否一致？

王一鳴：目前，國(guó)家對(duì)于專業(yè)碩士學(xué)費(fèi)等方面的相關(guān)政策也在不斷調(diào)整中。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)術(shù)型碩士方面所需的資源配置已經(jīng)比較成熟，而針對(duì)新增專業(yè)碩士的培養(yǎng)則需在許多方面增加投入，如實(shí)驗(yàn)室、資料、圖書、實(shí)習(xí)費(fèi)用等。因?yàn)槌杀驹黾樱�現(xiàn)在很多專業(yè)碩士的學(xué)費(fèi)都要高于學(xué)術(shù)型碩士。我認(rèn)為，以后專業(yè)碩士的學(xué)費(fèi)可能會(huì)像MBA、法碩等項(xiàng)目一樣，根據(jù)學(xué)校和項(xiàng)目質(zhì)量等因素，形成不同的收費(fèi)層次。

董竹娟：在待遇方面，全日制專業(yè)學(xué)位碩士與學(xué)術(shù)型碩士同等對(duì)待，例如在公費(fèi)比例、獎(jiǎng)助學(xué)金的申請(qǐng)、三助崗位的申請(qǐng)等，都享有同等待遇。

喻國(guó)明：收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)目前還未確定，但預(yù)計(jì)以后專業(yè)碩士的收費(fèi)制度會(huì)更靈活。2009年因?yàn)槭菍�業(yè)碩士首次面向應(yīng)屆生招生，考慮到經(jīng)濟(jì)承受能力，因此規(guī)定，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不得高于本校一般專業(yè)學(xué)術(shù)型自籌經(jīng)費(fèi)研究生收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

民間聲音

專業(yè)碩士培養(yǎng)就業(yè)人才，進(jìn)公司；傳統(tǒng)碩士培養(yǎng)未來(lái)的學(xué)術(shù)人才，考博士。現(xiàn)在兩種碩士分開(kāi)了，本科生考研之前就要先想好自己將來(lái)想讀博士還是工作。將來(lái)可能就跟國(guó)外一樣，想讀博就上傳統(tǒng)碩士，國(guó)家交學(xué)費(fèi)；想工作就上專業(yè)碩士，自己掏高價(jià)學(xué)費(fèi)。

———(網(wǎng)友lance0108)

專業(yè)碩士的方向都比較窄，從業(yè)行當(dāng)也基本上固定，要真的對(duì)這個(gè)方向或者專業(yè)有興趣才去考，不能為了名校文憑去考。

———(網(wǎng)友13786272853)

培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 會(huì)有更多考生選擇專業(yè)碩士

吳睿，海天教育產(chǎn)品管理中心專業(yè)與院校資深分析師

“專業(yè)碩士含金量不如普通碩士，專業(yè)碩士社會(huì)認(rèn)可度不高。”這些說(shuō)法出現(xiàn)的原因主要是社會(huì)對(duì)專業(yè)碩士了解太少。去年，部分學(xué)校專業(yè)碩士未能完成原來(lái)的招生計(jì)劃，使今年準(zhǔn)備報(bào)考專業(yè)碩士的考生增加了顧慮。

普通碩士和專業(yè)碩士?jī)烧咴趯W(xué)位性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式上有很大的差異，決定了兩者沒(méi)有可比性。目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正處于調(diào)整和轉(zhuǎn)型期，職業(yè)分化越來(lái)越細(xì)，職業(yè)種類越來(lái)越多，技術(shù)含量越來(lái)越高，社會(huì)在經(jīng)濟(jì)、管理、工程、建筑、醫(yī)學(xué)、法律、教育、農(nóng)業(yè)等專業(yè)領(lǐng)域?qū)Ω呒?jí)專門人才的需求越來(lái)越強(qiáng)烈，專業(yè)學(xué)位教育所具有的復(fù)合性、應(yīng)用性、職業(yè)性的特征逐漸為社會(huì)各界所認(rèn)識(shí)，其吸引力也將不斷增加。因此，國(guó)家加大專業(yè)碩士的招生規(guī)模是一個(gè)趨勢(shì)。

今年，相信報(bào)考的人數(shù)會(huì)越來(lái)越多，競(jìng)爭(zhēng)也將會(huì)日益激烈。

專家看法 尚難看出實(shí)質(zhì)性變化

教育專家

尚難看出實(shí)質(zhì)性變化

熊丙奇，上海交大教授、21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)

從目前高校實(shí)行的專業(yè)學(xué)位研究生的招生與培養(yǎng)看，尚難看出招生模式、培養(yǎng)模式和管理模式上的實(shí)質(zhì)性變化。

從招生看，基本采取與學(xué)術(shù)型研究生一樣先筆試再面試、筆試成績(jī)?yōu)橹鞯姆绞健８�確切地說(shuō)，專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)有“同質(zhì)化”趨勢(shì)：老師一樣、課程差不多、也得發(fā)表論文、撰寫學(xué)位論文、通過(guò)答辯方能畢業(yè)獲得學(xué)位。幾年前，也有學(xué)者建議專業(yè)學(xué)位研究生不必寫畢業(yè)論文，但這種建議淹沒(méi)在“高水平=有論文”、“碩士一定得有學(xué)術(shù)成果”的“社會(huì)共識(shí)”之中。

實(shí)行研究生培養(yǎng)的戰(zhàn)略調(diào)整，應(yīng)該從整體上思考研究生培養(yǎng)的定位，并根據(jù)這樣的定位，進(jìn)行一系列的招生、培養(yǎng)、管理模式調(diào)整。以英國(guó)、美國(guó)為例，其碩士研究生的培養(yǎng)，更多是過(guò)渡學(xué)位，而不是終結(jié)學(xué)位，重在進(jìn)行課程教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而不要求學(xué)生的學(xué)術(shù)能力。只有系統(tǒng)調(diào)整招生、培養(yǎng)和管理模式，才能使我國(guó)應(yīng)用型研究生培養(yǎng)具有不同于學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)的特色。

如果不改變上述專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，很容易被“誤解”為另外兩種意圖：一是以專業(yè)學(xué)位研究生名義，向?qū)W生收取更高費(fèi)用；二是以擴(kuò)大應(yīng)用型研究生培養(yǎng)名義，擴(kuò)大研究生規(guī)模，制造更大的就業(yè)蓄水池。

新增專業(yè)解讀

金融碩士 面試或引入金融業(yè)考官

目標(biāo)是培養(yǎng)具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，了解金融理論與實(shí)務(wù)，系統(tǒng)掌握投融資管理技能、金融風(fēng)險(xiǎn)管理及相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，具有很強(qiáng)的解決金融實(shí)際問(wèn)題能力的高層次、應(yīng)用型專才。

招生面試，就我而言，為實(shí)現(xiàn)上述培養(yǎng)目標(biāo)，可能引入更多金融業(yè)的考官。

課程設(shè)置上，會(huì)充分考慮金融實(shí)踐領(lǐng)域?qū)�專門人才的知識(shí)與素質(zhì)要求，注重培養(yǎng)學(xué)生分析能力和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)方法，則會(huì)較大加強(qiáng)金融建模數(shù)量分析和案例分析的比重。

雙導(dǎo)師制可能也會(huì)被采用，加調(diào)來(lái)自金融實(shí)踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔(dān)向相關(guān)教學(xué)和論文指導(dǎo)。

學(xué)位論文會(huì)要求能體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與方法來(lái)分析、解決金融工程實(shí)際問(wèn)題的能力。

新聞與傳播碩士 實(shí)踐教學(xué)不少于半年

培養(yǎng)目標(biāo)是具有現(xiàn)代新聞傳播理念與國(guó)際化視野，深入了解中國(guó)基本國(guó)情，熟練掌握新聞傳播技能與方法的高層次、應(yīng)用型新聞傳播專才。

課程設(shè)置將重點(diǎn)關(guān)注新聞與傳播實(shí)踐領(lǐng)域?qū)θ瞬诺闹�識(shí)與素質(zhì)要求。

招生考試中，試題會(huì)跟學(xué)術(shù)型碩士的考題有區(qū)別，分?jǐn)?shù)線可能會(huì)低于學(xué)術(shù)型碩士，但這并不代表專業(yè)碩士要求低。

課程設(shè)置上，約有1/4-1/3的具有共通性課程，專業(yè)碩士會(huì)與學(xué)術(shù)型碩士一起上課，而與專業(yè)技能相關(guān)的課程，在授課教師、講課方法上會(huì)有區(qū)別。

雙導(dǎo)師制也會(huì)引入，重視吸收新聞與傳播實(shí)踐領(lǐng)域的專業(yè)人士參與教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)時(shí)間不少于半年。

學(xué)位論文可以是對(duì)實(shí)踐案例的分析、調(diào)查。　

相關(guān)政策 “資助”與“就業(yè)”有優(yōu)惠

2010年3月，教育部網(wǎng)站公布了《關(guān)于切實(shí)做好普通高校全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生資助工作的通知》和《關(guān)于構(gòu)建全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生就業(yè)服務(wù)體系有關(guān)工作的通知》，從2009年開(kāi)始擴(kuò)招的全日制專業(yè)學(xué)位研究生將享受國(guó)家在“資助”和“就業(yè)”方面的優(yōu)惠政策。

資助

各高校要將家庭經(jīng)濟(jì)困難的全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的資助納入全校資助工作范圍，在政策措施、經(jīng)費(fèi)投入、條件保障等方面與普通研究生一視同仁；要按規(guī)定向全日制碩士專業(yè)學(xué)位國(guó)家任務(wù)研究生按月發(fā)放研究生普通獎(jiǎng)學(xué)金；要積極協(xié)調(diào)、密切配合國(guó)家助學(xué)貸款經(jīng)辦銀行及時(shí)為符合規(guī)定條件的家庭經(jīng)濟(jì)困難全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生申請(qǐng)辦理國(guó)家助學(xué)貸款。

就業(yè)

高校和有關(guān)培養(yǎng)單位要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，科學(xué)設(shè)置全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育專業(yè)課程和教學(xué)內(nèi)容；在培養(yǎng)過(guò)程中大力加強(qiáng)與相關(guān)行業(yè)企業(yè)的合作，通過(guò)校企合作辦學(xué)、訂單定向培養(yǎng)、鼓勵(lì)企業(yè)參與教學(xué)等方式，強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，著力建立培養(yǎng)與就業(yè)互相促進(jìn)的長(zhǎng)效機(jī)制。

加快推進(jìn)專業(yè)學(xué)位與有關(guān)職業(yè)資格考試的銜接工作。各省級(jí)教育行政部門要因地制宜，積極引導(dǎo)全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生畢業(yè)后到中等職業(yè)學(xué)校任教。