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調查

近日，本報聯(lián)合新浪網(wǎng)教育頻道進行了名為“你了解全日制專業(yè)碩士嗎？”的網(wǎng)絡調查。調查顯示，7成網(wǎng)友聽說過“專業(yè)碩士”，其中，不少網(wǎng)友除法碩和MBA外，還知道其他全日制專業(yè)碩士學位，說明公眾對全日制碩士已有一定了解。但對專業(yè)碩士和學術型碩士的認可度方面，只有 27.4%的網(wǎng)友認為專業(yè)碩士學位有明顯優(yōu)勢，超過5成的網(wǎng)友認為沒有明顯優(yōu)勢。在專業(yè)碩士和學術型碩士的選擇上，40%的大學應屆畢業(yè)生表示會選擇專業(yè)碩士，33%左右表示不會，26.0%的學生還在猶豫。究其原因，46%的網(wǎng)友表示是基于學歷學位認可度的考慮，23%的是因為學費，還有約18%的學生擔心就業(yè)競爭力。

招生現(xiàn)狀 大幅擴招始于2009年

“從1991年實行專業(yè)學位教育制度以來，經(jīng)過十幾年建設，但公眾耳熟能詳?shù)膶�業(yè)學位大多只限于MBA、MPA這幾類。從2009年開始，國家從應屆本科畢業(yè)生中增招專業(yè)學位碩士生，實行全日制培養(yǎng)。到 2010年更進一步擴大了招生規(guī)模。”北京師范大學研究生院專業(yè)學位處副處長孫富強給記者梳理了專業(yè)學位碩士的發(fā)展脈絡。

2011年，擴招勢頭仍在繼續(xù)。2011年將有38類專業(yè)學位招收全日制碩士研究生，其中19類專業(yè)學位為首次招生，此外，根據(jù)教學司《關于編制2011年碩士研究生招生專業(yè)目錄的通知》，“設有專業(yè)學位授權點的招生單位要將2010年學術型計劃數(shù)作適當調減(原則上不少于5%)，增至專業(yè)學位研究生招生計劃。”

在海天教育產(chǎn)品管理中心專業(yè)與院校資深分析師吳睿看來，這意味著碩士研究生教育從以培養(yǎng)學術型人才為主向以培養(yǎng)應用型人才為主轉變，“我國學科分為哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、軍事學和管理學12大門類，而專業(yè)碩士涵蓋了除哲學和理學外的10大學科門類，考生的選擇將越來越廣。”

擴招原因 教育結構調整的需要

記者了解到，學院和教育專家多將對專業(yè)學位研究生的擴招原因歸結為，研究生教育結構調整的需要。

“隨著研究生就業(yè)形勢日益嚴峻，圍繞研究生教育，有兩方面主要意見，一是停止擴招；二是對研究生教育進行明確定位，減少學術型研究生招生人數(shù)，增加專業(yè)學位研究生招生。教育部這次調整，顯然是聽取了后一種意見。這是研究生教育的一次重大戰(zhàn)略調整。”上海交大教授、21世紀教育研究院副院長熊丙奇分析說。

清華大學研招辦老師也表示，“這也是加快我國經(jīng)濟發(fā)展方式轉變和產(chǎn)業(yè)結構調整的迫切需要。”

北京大學經(jīng)濟學院金融系副主任王一鳴教授則給記者列了這樣一組數(shù)字，“每年報考北大經(jīng)濟學院研究生的考生有1000多人，其中80%的考生目標是金融專業(yè)，而2010年錄取的人數(shù)為25人，除去保送生，實際能考上的只有6、7人。金融碩士專業(yè)學生的招生能緩解這種矛盾。”

各界影響 并非“一增一減”這么簡單

專業(yè)學位招生政策的不斷調整，在受關注度越來越高的同時，“專業(yè)碩士收費太高”、“含金量不如普通碩士”等觀點也開始在網(wǎng)絡流傳。

在考研論壇上，有想報考的學生擔心，“專業(yè)碩士是不是與在職研究生培養(yǎng)‘換湯不換藥’，就業(yè)時難以得到用人單位的承認”？也有人懷疑，收費高、招生人數(shù)多的專業(yè)碩士會淪為高校創(chuàng)收的手段？而已經(jīng)開始專業(yè)碩士學位學習的學生，有人認為學有所用，“能直接參與項目，導師都很牛，對專業(yè)碩士和學術碩士能一視同仁。”也有學生抱怨，“跟學術型碩士的上課內容并沒有太大區(qū)別。”

目前各項具體政策和措施還有待明晰，“2011年新增碩士專業(yè)學位的招生計劃還未接到通知”、“知道招生比例，但招生名額還未最終確定”，在采訪中，多家招生院校如此表示。

碩士專業(yè)學位授權點的增加也對院校如何推進研究生專業(yè)學位教育的培養(yǎng)模式和管理機制創(chuàng)新提出了挑戰(zhàn)。熊丙奇表示，“研究生教育這一重大戰(zhàn)略調整，并非‘一增一減’招生規(guī)模即可做到。如若招生模式不變、培養(yǎng)模式不變、管理模式不變，這樣的調整，很有可能重蹈學制改革的覆轍。”

碩士在讀

“比普碩節(jié)省一年時間”

楊開微，北京工商大學控制工程專業(yè)研二專業(yè)學生

研二的楊開微已經(jīng)沒有課了，他現(xiàn)在每天要到實驗室去做實驗，“我在跟導師做一個比較大的項目，壓力比較大”。在楊開微看來，做實驗也加強了自己在應用方面的能力。

本科畢業(yè)后，楊開微曾在北京工作了一年，“后來不想工作了，就花了三個月復習考研，剛好碰上國家招全日制專業(yè)碩士的第一年，當時面試的教授還征求了我的意見”。楊開微說，當時北京工商大學預計招收10名左右不同專業(yè)的碩士生，實際上就讀的只有4人，“當時身邊的同學都不敢考專業(yè)碩士，因為是第一屆，大家覺得含金量不是很高，還是傾向于選擇普通碩士”。

現(xiàn)在，楊開微對自己的前途很樂觀。他認為，在研究生擴招的大背景下，專碩和普碩幾乎沒什么區(qū)別，學費、課程、獎學金的評定都一樣，畢業(yè)也能拿到學位證和畢業(yè)證，不同的是“我們比普碩節(jié)省一年的時間”。

“待遇與普碩基本一樣”

唐曉澤(化名)，北京體育大學體育學專業(yè)研二

“我們班有56個體育類專業(yè)碩士，當時預計是招收60個專碩生的”。唐曉澤說，報考專業(yè)碩士，是因為當時考分比較低，再加上興趣愛好，“我選擇了體育教學方向，再具體細分就是足球教研方向”。

北京體育大學的體育學專業(yè)碩士的培養(yǎng)是三年制。跟普碩一樣，研一上課，后兩年實踐和做畢業(yè)論文。唐曉澤是自費生，“我們體育類公費生的名額幾乎沒有，大部分都是自費的”，他說。一年學費13000元，一個月生活補貼200元，沒有獎學金評定。

唐曉澤說，課程設置上，他研一上的課程名稱大部分和同一專業(yè)普碩是不一樣的。專碩三年制的學生，學校要求必須要有實習半年以上的經(jīng)歷。在研二階段和普碩一起做論文開題，然后再出去實習半年，實習要出具單位證明，到研三之后才能進行論文答辯。“培養(yǎng)方向跟普碩還是有一定差別的”。

唐曉澤希望自己能進專業(yè)俱樂部就業(yè)，其次是學校的體育教學。“現(xiàn)在就業(yè)那么嚴峻，加上自己是專碩學位，一切還是未知數(shù)”。

“與普碩培養(yǎng)很不一樣”

楊婉秋，北京師范大學2006級漢語國際教育專業(yè)碩士，2010年畢業(yè)

楊婉秋是第一屆漢語國際教育碩士的畢業(yè)生。“但我們當時很多人報的都是普碩專業(yè)，我報的是英語教育，有同學報中文、翻譯等”。因為當時研究生招生政策的調整，他們被調劑到了漢語國際教育。

“專業(yè)碩士與普通碩士的培養(yǎng)很不一樣。第一年，我們不是在北京師范大學，而是到了位于通州的潞河國際中學，第一學期聽課、學習，第二個學期開始每人帶1、 2個外國學生，教他們漢語。此外，每周還會在固定時間回北師大上理論課，”楊婉秋說，學術課程與實踐內容對半開，還是挺累的。

上學期間，楊婉秋和同學經(jīng)常到北京的各大旅游景點做文化考察，其間會把與中國文化相關的內容都拍下來，制作成視頻資料，這些視頻在之后的國外工作中都成了教學素材， “我們一邊學，一邊就已經(jīng)為以后實踐做積累。”研二時，楊婉秋參加了北師大與美國獨立學校聯(lián)合會合作的項目，到美國的一所私立學校工作，從2007年8月一直持續(xù)到了2010年10月。

畢業(yè)后，楊婉秋選擇了去教育基金會工作，工作內容是與國外學校的聯(lián)系，建立各大中學聯(lián)盟，“雖然現(xiàn)在的工作跟直接的漢語教學不相關，但還是積累了不少專業(yè)知識。”楊婉秋說，“漢語國際教育專業(yè)針對海外工作設計，國內還沒有成熟的就業(yè)環(huán)境，所以同屆的學生有的去了國際學校，有的留在國外工作，有的則去了公立中學。”

校方答疑 專業(yè)碩士招生情況如何？

清華大學研招辦：2011年清華大學共開展9類全日制專業(yè)學位碩士招生：工程碩士、建筑學碩士、風景園林碩士、工商管理碩士(MBA)、公共管理碩士(MPA)、藝術碩士、法律碩士(非法學)、會計碩士、金融碩士，其中工程碩士包含17個專業(yè)學位。

從清華大學目前專業(yè)學位研究生招生生源來看，工程碩士與其相對應的工學學科相比生源差異較大，雖然最終能完成招生計劃，而且生源質量較好，但多為調劑錄取，直接報考人數(shù)不多；其他幾個類別報考踴躍生源較好，特別是藝術碩士和工商管理碩士，2010年考錄比分別為12：1和8：1。

董竹娟(北京工商大學研究生部黨總支書記)：按教育部的統(tǒng)一部署，北京工商大學2009年開始招收全日制專業(yè)碩士，主要有MBA、法律碩士(包括法學及非法學)以及控制工程、化學工程、機械工程方面的工程碩士等。從招生情況來看，文科學生對專業(yè)學位碩士比較認可。

2011年的碩士研究生招生遵循穩(wěn)步擴招的原則，爭取招收研究生800人左右，其中擴招的大部分為全日制專業(yè)學位碩士。

孫富強，北京師范大學研究生院專業(yè)學位處副處長：2011年，北京師范大學共有14類專業(yè)學位碩士招生，包括教育碩士、公共管理碩士(MPA)、工程碩士、法律碩士、工商管理碩士(MBA)、體育碩士、藝術碩士、漢語國際教育碩士、翻譯碩士、社會工作碩士、應用統(tǒng)計碩士、應用心理碩士、新聞與傳播碩士、國際商務碩士等。

全日制專業(yè)碩士學費等與普碩是否一致？

王一鳴：目前，國家對于專業(yè)碩士學費等方面的相關政策也在不斷調整中。學校在培養(yǎng)學術型碩士方面所需的資源配置已經(jīng)比較成熟，而針對新增專業(yè)碩士的培養(yǎng)則需在許多方面增加投入，如實驗室、資料、圖書、實習費用等。因為成本增加，現(xiàn)在很多專業(yè)碩士的學費都要高于學術型碩士。我認為，以后專業(yè)碩士的學費可能會像MBA、法碩等項目一樣，根據(jù)學校和項目質量等因素，形成不同的收費層次。

董竹娟：在待遇方面，全日制專業(yè)學位碩士與學術型碩士同等對待，例如在公費比例、獎助學金的申請、三助崗位的申請等，都享有同等待遇。

喻國明：收費標準目前還未確定，但預計以后專業(yè)碩士的收費制度會更靈活。2009年因為是專業(yè)碩士首次面向應屆生招生，考慮到經(jīng)濟承受能力，因此規(guī)定，收費標準不得高于本校一般專業(yè)學術型自籌經(jīng)費研究生收費標準。

民間聲音

專業(yè)碩士培養(yǎng)就業(yè)人才，進公司；傳統(tǒng)碩士培養(yǎng)未來的學術人才，考博士。現(xiàn)在兩種碩士分開了，本科生考研之前就要先想好自己將來想讀博士還是工作。將來可能就跟國外一樣，想讀博就上傳統(tǒng)碩士，國家交學費；想工作就上專業(yè)碩士，自己掏高價學費。

———(網(wǎng)友lance0108)

專業(yè)碩士的方向都比較窄，從業(yè)行當也基本上固定，要真的對這個方向或者專業(yè)有興趣才去考，不能為了名校文憑去考。

———(網(wǎng)友13786272853)

培訓機構 會有更多考生選擇專業(yè)碩士

吳睿，海天教育產(chǎn)品管理中心專業(yè)與院校資深分析師

“專業(yè)碩士含金量不如普通碩士，專業(yè)碩士社會認可度不高。”這些說法出現(xiàn)的原因主要是社會對專業(yè)碩士了解太少。去年，部分學校專業(yè)碩士未能完成原來的招生計劃，使今年準備報考專業(yè)碩士的考生增加了顧慮。

普通碩士和專業(yè)碩士兩者在學位性質、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式上有很大的差異，決定了兩者沒有可比性。目前，我國經(jīng)濟結構正處于調整和轉型期，職業(yè)分化越來越細，職業(yè)種類越來越多，技術含量越來越高，社會在經(jīng)濟、管理、工程、建筑、醫(yī)學、法律、教育、農(nóng)業(yè)等專業(yè)領域對高級專門人才的需求越來越強烈，專業(yè)學位教育所具有的復合性、應用性、職業(yè)性的特征逐漸為社會各界所認識，其吸引力也將不斷增加。因此，國家加大專業(yè)碩士的招生規(guī)模是一個趨勢。

今年，相信報考的人數(shù)會越來越多，競爭也將會日益激烈。

專家看法 尚難看出實質性變化

教育專家

尚難看出實質性變化

熊丙奇，上海交大教授、21世紀教育研究院副院長

從目前高校實行的專業(yè)學位研究生的招生與培養(yǎng)看，尚難看出招生模式、培養(yǎng)模式和管理模式上的實質性變化。

從招生看，基本采取與學術型研究生一樣先筆試再面試、筆試成績?yōu)橹鞯姆绞健８�確切地說，專業(yè)學位研究生培養(yǎng)與學術型研究生培養(yǎng)有“同質化”趨勢：老師一樣、課程差不多、也得發(fā)表論文、撰寫學位論文、通過答辯方能畢業(yè)獲得學位。幾年前，也有學者建議專業(yè)學位研究生不必寫畢業(yè)論文，但這種建議淹沒在“高水平=有論文”、“碩士一定得有學術成果”的“社會共識”之中。

實行研究生培養(yǎng)的戰(zhàn)略調整，應該從整體上思考研究生培養(yǎng)的定位，并根據(jù)這樣的定位，進行一系列的招生、培養(yǎng)、管理模式調整。以英國、美國為例，其碩士研究生的培養(yǎng)，更多是過渡學位，而不是終結學位，重在進行課程教學、培養(yǎng)學生的實踐能力，而不要求學生的學術能力。只有系統(tǒng)調整招生、培養(yǎng)和管理模式，才能使我國應用型研究生培養(yǎng)具有不同于學術型人才培養(yǎng)的特色。

如果不改變上述專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的現(xiàn)實問題，很容易被“誤解”為另外兩種意圖：一是以專業(yè)學位研究生名義，向學生收取更高費用；二是以擴大應用型研究生培養(yǎng)名義，擴大研究生規(guī)模，制造更大的就業(yè)蓄水池。

新增專業(yè)解讀

金融碩士 面試或引入金融業(yè)考官

目標是培養(yǎng)具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，了解金融理論與實務，系統(tǒng)掌握投融資管理技能、金融風險管理及相關領域的知識和技能，具有很強的解決金融實際問題能力的高層次、應用型專才。

招生面試，就我而言，為實現(xiàn)上述培養(yǎng)目標，可能引入更多金融業(yè)的考官。

課程設置上，會充分考慮金融實踐領域對專門人才的知識與素質要求，注重培養(yǎng)學生分析能力和創(chuàng)造性解決問題的能力。

教學方法，則會較大加強金融建模數(shù)量分析和案例分析的比重。

雙導師制可能也會被采用，加調來自金融實踐領域的專業(yè)人員承擔向相關教學和論文指導。

學位論文會要求能體現(xiàn)學生運用所學知識與方法來分析、解決金融工程實際問題的能力。

新聞與傳播碩士 實踐教學不少于半年

培養(yǎng)目標是具有現(xiàn)代新聞傳播理念與國際化視野，深入了解中國基本國情，熟練掌握新聞傳播技能與方法的高層次、應用型新聞傳播專才。

課程設置將重點關注新聞與傳播實踐領域對人才的知識與素質要求。

招生考試中，試題會跟學術型碩士的考題有區(qū)別，分數(shù)線可能會低于學術型碩士，但這并不代表專業(yè)碩士要求低。

課程設置上，約有1/4-1/3的具有共通性課程，專業(yè)碩士會與學術型碩士一起上課，而與專業(yè)技能相關的課程，在授課教師、講課方法上會有區(qū)別。

雙導師制也會引入，重視吸收新聞與傳播實踐領域的專業(yè)人士參與教學。實踐教學時間不少于半年。

學位論文可以是對實踐案例的分析、調查。　

相關政策 “資助”與“就業(yè)”有優(yōu)惠

2010年3月，教育部網(wǎng)站公布了《關于切實做好普通高校全日制碩士專業(yè)學位研究生資助工作的通知》和《關于構建全日制專業(yè)學位碩士研究生就業(yè)服務體系有關工作的通知》，從2009年開始擴招的全日制專業(yè)學位研究生將享受國家在“資助”和“就業(yè)”方面的優(yōu)惠政策。

資助

各高校要將家庭經(jīng)濟困難的全日制碩士專業(yè)學位研究生的資助納入全校資助工作范圍，在政策措施、經(jīng)費投入、條件保障等方面與普通研究生一視同仁；要按規(guī)定向全日制碩士專業(yè)學位國家任務研究生按月發(fā)放研究生普通獎學金；要積極協(xié)調、密切配合國家助學貸款經(jīng)辦銀行及時為符合規(guī)定條件的家庭經(jīng)濟困難全日制碩士專業(yè)學位研究生申請辦理國家助學貸款。

就業(yè)

高校和有關培養(yǎng)單位要以社會需求為導向，科學設置全日制專業(yè)學位碩士研究生教育專業(yè)課程和教學內容；在培養(yǎng)過程中大力加強與相關行業(yè)企業(yè)的合作，通過校企合作辦學、訂單定向培養(yǎng)、鼓勵企業(yè)參與教學等方式，強化實習實訓教學環(huán)節(jié)，著力建立培養(yǎng)與就業(yè)互相促進的長效機制。

加快推進專業(yè)學位與有關職業(yè)資格考試的銜接工作。各省級教育行政部門要因地制宜，積極引導全日制專業(yè)學位碩士研究生畢業(yè)后到中等職業(yè)學校任教。