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今年，北京師范大學(xué)文學(xué)創(chuàng)作碩士專(zhuān)業(yè)迎來(lái)了第一屆10名新生。該校文學(xué)院副院長(zhǎng)張清華對(duì)媒體表示，“我們要培養(yǎng)的是作家，不是寫(xiě)手，而作家一定要有人文情懷和社會(huì)擔(dān)當(dāng)，不能是純技術(shù)化的寫(xiě)作。”

據(jù)悉，“文學(xué)創(chuàng)作”是北京師范大學(xué)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究所繼現(xiàn)代文學(xué)、當(dāng)代文學(xué)之后開(kāi)設(shè)的第三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。與其他院校的文學(xué)碩士不同，這個(gè)旨在“培養(yǎng)作家”的專(zhuān)業(yè)實(shí)行雙導(dǎo)師制，學(xué)生擁有一名校內(nèi)導(dǎo)師和一名作家導(dǎo)師。

事實(shí)上，這不是“作家班”這一名詞第一次被輿論關(guān)注。

作家？學(xué)者？還是作家+學(xué)者？

北師大文學(xué)創(chuàng)作碩士專(zhuān)業(yè)首批的6名作家導(dǎo)師中，不乏當(dāng)代名家。《陸犯焉識(shí)》、《小姨多鶴》的作者嚴(yán)歌苓，中國(guó)作協(xié)副主席李敬澤，《花腔》的作者李洱，先鋒文學(xué)代表作家格非，著名詩(shī)人歐陽(yáng)江河，《人民文學(xué)》雜志副主編邱華棟等都是該專(zhuān)業(yè)的導(dǎo)師，而導(dǎo)師組的組長(zhǎng)則是莫言。華麗的導(dǎo)師陣容使得北師大“作家班”頓時(shí)引來(lái)眾多文學(xué)愛(ài)好者的目光，畢竟，10名學(xué)生分配到6名導(dǎo)師，意味著一名作家只帶一兩個(gè)學(xué)生。

不過(guò)，北師大并不是“作家班”的開(kāi)創(chuàng)者。上世紀(jì)80年代初，時(shí)任文化部部長(zhǎng)的著名作家王蒙提出“作家學(xué)者化”的口號(hào)，呼吁各方對(duì)青年作家的文化進(jìn)修予以扶持。但是，當(dāng)時(shí)高校的錄取率甚低，很多年輕人因?yàn)榉N種原因錯(cuò)過(guò)了高考的機(jī)會(huì)，無(wú)緣進(jìn)入大學(xué)中文系就讀。

1985年，時(shí)任武漢大學(xué)校長(zhǎng)劉道玉利用國(guó)家計(jì)劃委員會(huì)批準(zhǔn)武漢大學(xué)招收插班生的機(jī)會(huì)，開(kāi)辦作家班，經(jīng)考試合格者進(jìn)入本科三年級(jí)就讀，享受在校生同等待遇，畢業(yè)后授予學(xué)歷證書(shū)和學(xué)位證書(shū)。

之后，西北大學(xué)與中國(guó)作協(xié)合作，將魯迅文學(xué)院短期作家班遷至該校，更名為西北大學(xué)作家班，學(xué)制兩年。1987年，第一屆西北大學(xué)作家班學(xué)生入學(xué)。而南京大學(xué)的作家班，則從1986年開(kāi)辦延續(xù)至今。

1988年，隨著多所重點(diǎn)高校開(kāi)設(shè)本科階段的作家班，作家班的培養(yǎng)開(kāi)始上升到碩士階段。當(dāng)年夏天，北師大呈送給教育部這樣一份文件：“把一部分已達(dá)到大學(xué)本科水平的作家提高到研究生水平，并結(jié)合自己本職工作，做出理論結(jié)合實(shí)踐的論文申請(qǐng)學(xué)位，使部分作家實(shí)現(xiàn)‘學(xué)者化’是當(dāng)前研究生教育工作中一件極有意義的事。”

最終，北師大中文系與中國(guó)作協(xié)下屬的魯迅文學(xué)院合作開(kāi)設(shè)作家研究生班一事被促成，“魯研班”成為中國(guó)文學(xué)界一個(gè)特有名詞。余華、劉震云、遲子建等都出自此班，該班導(dǎo)師童慶炳的一個(gè)學(xué)生，后來(lái)拿到了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，這名學(xué)生就是莫言。25年后，當(dāng)年的學(xué)生變成了今日的導(dǎo)師。

上世紀(jì)80年代各高校的作家班，具有特殊的時(shí)代背景。當(dāng)時(shí)各高校中文專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生尚少，很多青年作家并非科班出身，而是來(lái)自各行各業(yè)，作家班給予了他們接受專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。而隨著文學(xué)熱的退潮，作家班逐漸從人們的視野中消失。到上世紀(jì)90年代中后期時(shí)，一些高校的中文專(zhuān)業(yè)，一度不再被優(yōu)秀學(xué)子們所向往。

培養(yǎng)新人還是回爐作家？

近幾年，作家班再次進(jìn)入人們視野。2010年，復(fù)旦大學(xué)開(kāi)設(shè)了國(guó)內(nèi)首個(gè)創(chuàng)意寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)碩士點(diǎn)，隨后北京大學(xué)、上海大學(xué)等相繼效仿。

復(fù)旦大學(xué)、北京大學(xué)，南京大學(xué)等高校開(kāi)始招收寫(xiě)作碩士。但是，如今高校新開(kāi)的作家班與上世紀(jì)80年代的作家班有截然不同之處，當(dāng)年的作家班是“作家回爐”，入學(xué)者大多已有一定的社會(huì)閱歷，而現(xiàn)在的作家班，招收的多為學(xué)生。今年北師大招收的10名學(xué)生中，本科專(zhuān)業(yè)除文學(xué)外，還有計(jì)算機(jī)、法律甚至醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)。

盡管?chē)?guó)內(nèi)文學(xué)界仍然對(duì)寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)爭(zhēng)論不小，但在發(fā)達(dá)國(guó)家，寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)已經(jīng)逐步成熟化。自1936年美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)開(kāi)設(shè)寫(xiě)作班即“作家工作坊”后，迄今全美已經(jīng)有350所高校開(kāi)設(shè)寫(xiě)作班，包括斯坦福、普林斯頓等名校，寫(xiě)作班一般設(shè)于這些院校的英語(yǔ)系之下。

根據(jù)斯坦福大學(xué)寫(xiě)作班創(chuàng)始人的設(shè)想，“寫(xiě)作班旨在為那些有寫(xiě)作才能的人提供一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下和同學(xué)的交往中發(fā)現(xiàn)自我，不斷成長(zhǎng)，趨于成熟”。美國(guó)高校的寫(xiě)作班學(xué)制較國(guó)內(nèi)高校更為豐富，既有學(xué)士和碩士課程，也有不授予學(xué)位的長(zhǎng)期課程和暑期短期班。寫(xiě)作班教師通常是貨真價(jià)實(shí)的作家，能夠與學(xué)生共同合作，學(xué)校也會(huì)定期請(qǐng)來(lái)名家與學(xué)生交流互動(dòng)。

在英國(guó)，創(chuàng)意寫(xiě)作課程得到了高等教育界的認(rèn)可。2011年，東英吉利大學(xué)的創(chuàng)意寫(xiě)作課程獲得了英國(guó)高等教育最高獎(jiǎng)。從1970年到現(xiàn)在，從這所大學(xué)的創(chuàng)意寫(xiě)作課程班里走出了三位布克獎(jiǎng)得主。

從歐美寫(xiě)作班走出的，也不乏黃面孔的華人作家。這些華人作家雖然仍然用中文寫(xiě)作，但也得益于“工作坊”式的教學(xué)培養(yǎng)方式。

中文系的寫(xiě)作課該怎么上？

上世紀(jì)80年代，作家徐中玉擔(dān)任華東師范大學(xué)中文系的主任，曾規(guī)定凡是在創(chuàng)作上取得成績(jī)的學(xué)生，畢業(yè)論文可用文學(xué)作品代替。后來(lái)，華東師范大學(xué)中文系出現(xiàn)了“華東師大作家群”現(xiàn)象，涌現(xiàn)了一批如趙麗宏、孫颙、王小鷹等的優(yōu)秀作家。

而在歐美高校的寫(xiě)作工作坊內(nèi)，學(xué)生和教師之間的角色不再是單純地聽(tīng)課和授課，而是合作模式。一般以一名主講人為核心，配以助教，由10名到20名左右的學(xué)生在主講人主導(dǎo)下，通過(guò)討論、短講的方式討論某個(gè)話題，展開(kāi)創(chuàng)意寫(xiě)作，并根據(jù)興趣再次分成多個(gè)3~6人的小組，即“工作坊”，教學(xué)規(guī)模被嚴(yán)格控制。

在討論時(shí)，學(xué)生在課上朗讀自己的作品，然后由其他師生進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，尊重學(xué)生寫(xiě)作創(chuàng)意。授課形式也很靈活，例如進(jìn)行田野采風(fēng)、戶(hù)外考察等，時(shí)間和空間局限性都較少。這與國(guó)內(nèi)中文專(zhuān)業(yè)的傳統(tǒng)授課模式截然不同。

而在招生和考核過(guò)程中，學(xué)生作品而非學(xué)術(shù)成績(jī)是歐美高校的主要參考標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的未來(lái)發(fā)展方向并不局限于純文學(xué)，包括劇本創(chuàng)作、流行小說(shuō)等也是學(xué)生的發(fā)展方向，甚至有的高校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)針對(duì)科幻小說(shuō)的寫(xiě)作班，如賓夕法尼亞大學(xué)。

創(chuàng)意寫(xiě)作的培養(yǎng)方式，對(duì)我國(guó)現(xiàn)有中文系的培養(yǎng)模式提出了拷問(wèn)。“大部分時(shí)間用來(lái)應(yīng)付公共課，還有很多過(guò)于晦澀的各種理論化專(zhuān)業(yè)課，晦澀到你都不再喜歡中文，而創(chuàng)作則并不被重視。很多課程的授課都是大班制。”一名中文系畢業(yè)生告訴記者，“大部分學(xué)生并不熱衷于發(fā)表作品，大家更多的是在準(zhǔn)備英語(yǔ)六級(jí)和公務(wù)員考試，進(jìn)機(jī)關(guān)寫(xiě)公文而非當(dāng)作家成了不少中文系學(xué)生的未來(lái)規(guī)劃。”

全國(guó)作協(xié)副主席王安憶是復(fù)旦大學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作課程領(lǐng)頭人，她在2010年培養(yǎng)出的我國(guó)首個(gè)文學(xué)寫(xiě)作碩士甫躍輝，畢業(yè)后進(jìn)入《上海文學(xué)》做編輯。畢業(yè)一年后，他的小說(shuō)集《少年游》入選中國(guó)作家協(xié)會(huì)“21世紀(jì)文學(xué)之星叢書(shū)”。

創(chuàng)意寫(xiě)作正在成為各高校中文系招生的“香餑餑”。根據(jù)今年北京大學(xué)中文系公布的2014年招生計(jì)劃，中文系招收的90名碩士中，創(chuàng)意寫(xiě)作占40名，但依然不能滿足需求。