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教育部副部長杜占元今日表示，中國的研究生教育質(zhì)量與國際上高水平研究生教育相比，仍存在明顯差距，要從改革招生考試制度，完善學位授權評估制度和退出機制等方面，不斷推動研究生教育改革。

中國學位與研究生教育學會成立20周年紀念大會今日在北京舉行。杜占元在會上表示，中國研究生教育起步晚，但是發(fā)展迅速，為國家現(xiàn)代化建設作出了重要貢獻。在新的形勢下，中國研究生教育的質(zhì)量與國際上高水平研究生教育相比，在教育理念、教育內(nèi)容、教育方式、教育管理和教育保障等方面仍然存在差距。

這些差距包括：發(fā)展理念尚未完全，主動服務國家大局的體制機制還不完善；培養(yǎng)模式與經(jīng)濟社會發(fā)展多樣化的需求還不適應，創(chuàng)新能力培養(yǎng)亟需加強；制約質(zhì)量提升的深層次障礙有待破除。

去年，教育部、國家發(fā)展和改革委、財政部聯(lián)合印發(fā)了《關于深化研究生教育改革的意見》。杜占元說，一年多來，國務院學位委員會和教育部積極轉(zhuǎn)變政府職能，學位授權點動態(tài)調(diào)整、專業(yè)研究生培養(yǎng)模式、研究生考試招生制度改革、研究生教育制度投入與獎勵體系完善等宏觀政策力度不斷加強，全面推進研究生教育改革的合力已初步形成。

杜占元表示，當前深化研究生教育質(zhì)量改革，尤其需要在以下幾個方面加大力度：

一是樹立科學的研究生教育質(zhì)量觀。

二是加快形成個性化和更加靈活的研究生培養(yǎng)模式，把考試招生制度和培養(yǎng)模式有機銜接起來，促進課程學習和科研訓練的有機結(jié)合，鼓勵行業(yè)、企業(yè)全方位參與專業(yè)學位研究生培養(yǎng)。

三是大力加強導師隊伍建設，改變單一以科研為評價的導師機制。

四是建立健全培養(yǎng)單位內(nèi)部質(zhì)量保障體系，定期開展以人才培養(yǎng)為核心的自我診斷式評估，把質(zhì)量保障的主體歸還給學校。

五是強化外部質(zhì)量評估與監(jiān)督，進一步轉(zhuǎn)變政府職能，加強信息公開，建立與教育質(zhì)量有效銜接的績效撥款制度，完善學位授權評估制度和退出機制，培養(yǎng)第三方監(jiān)督機制。

六是不斷提高研究生教育國際化水平，推動高水平師資來源的國際化，支持與高水平大學開展聯(lián)合學位。

七是扎實推進法制化建設，依法履行中央、地方和培養(yǎng)單位的職責，強化國家、地方管理部門事中、事后的監(jiān)管職能。

八是努力提高中國學位與研究生教育學會的建設水平。隨著教育部進一步簡政放權、管辦分離，委托社會組織，特別是學會、協(xié)會等開展教育咨詢評估監(jiān)督是必然趨勢。