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在歷史上，很多偉大的科學家都是雜家。比如牛頓，他既是物理學家，又是數學家和天文學家，還是自然哲學家。但是，各個學科發展到現在的這種狀態，再想成為多元的能跨幾大學科的人才已經變得非常困難了，但我們仍然可以在學科內部的不同方向同時取得成就。根據前輩科學家和研究者的經驗來看，在學科交叉的地方往往更容易出成果。因此，研究生應當拓展自己的知識面，延伸自己的視野。

無論對學生還是學校來說，跨�？佳卸际侵档霉膭畹摹：芏喔咝＝涍^了幾十年甚至上百年的發展，已經形成了自己固有的特色、風格，而在不同院校里，同一專業都會有不同的設置，教學和科研的風格會有較大差別。跨校考研的學生帶有他們原來學校的優良傳統和學術特色，他們通過讀研，把這些優良傳統和學術特色傳播到其他學校，這樣可以有效地避免學術上的近親繁殖。中國科學院是沒有本科設置的，在這里，全國各類高校的畢業生都有，他們形成了中科院“五彩斑斕”的學術景象；在這里，不同背景的學生互相溝通和碰撞，總會讓人豁然開朗。

在升學和就業中屢屢出現第一學歷歧視，這是社會的一種偏見。中科院對第一學歷是毫無偏見的，這在中科院有大量的例子。普通院校畢業考來的學生，通過研究生階段的學習和后來的繼續深造，成為中科院的優秀人才�？茖W院正在就這種現象做一個研究，探討為什么這樣的學生更容易成才。我在多年的工作中發現，普通院校畢業的學生會更勤奮，更珍惜讀研的機會：他們或者是通過更加艱難的考研過程，找到了自己真正的興趣所在；或者是比別的學生更踏實和吃苦。興趣與踏實，只要具有這兩種品質中的一種，就更容易成才。

我想，本科階段的差異，可能有能力的差異，但也存在其他客觀因素的影響，比如以前的教育基礎等。舉個例子來說，一名農村中學畢業的學生與一名城市重點中學畢業的學生在參加高考競爭的時候，他們就是不平等的。有些本科是普通院校的學生，他們通過研究生階段的學習，找對了自己努力的方向，挖掘了自己的潛力，他的進步會是非常迅速的！