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剛剛揭曉的2010年諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)再度與中國科學(xué)家失之交臂，在失望的背后更多的是反思：為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出頂尖的人才？在昨天復(fù)旦大學(xué)舉行的“一流大學(xué)建設(shè)系列研討會(huì)”上，復(fù)旦、中科大、哈工大等眾多國內(nèi)頂尖高校校長齊聚一堂，暢所欲言，圍繞“世界一流大學(xué)的中國模式”展開深入探討，并嘗試回答著名的“錢學(xué)森之問”。更有大學(xué)校長現(xiàn)場指出，建議國內(nèi)一流高校可率先試點(diǎn)研究生自主招生。

“圈養(yǎng)”易扼殺學(xué)生創(chuàng)新力

“我們現(xiàn)在很多大學(xué)的培養(yǎng)方式可以叫做圈養(yǎng)。” 哈爾濱工業(yè)大學(xué)校長王樹國直指大學(xué)教育中存在的普遍問題，“我們在甄別學(xué)生是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的時(shí)候，往往看學(xué)生的分?jǐn)?shù)，這使得學(xué)生的創(chuàng)新性一定程度上被扼殺。這種培養(yǎng)方式叫圈養(yǎng)，我們認(rèn)為學(xué)生達(dá)到了我們預(yù)期的目標(biāo)，殊不知學(xué)生在走向社會(huì)后發(fā)現(xiàn)不行，這是社會(huì)對我們的人才培養(yǎng)提出諸多批評的原因所在。”

他指出，當(dāng)前，大學(xué)的教學(xué)模式更多滿足于或習(xí)慣于課堂上的灌輸，放棄了對學(xué)生真實(shí)能力的培養(yǎng)。他舉例，該校有一名數(shù)學(xué)教師曾在荷蘭做助教，學(xué)生向他提了一道數(shù)學(xué)問題，老師很快就把解題的方法告訴他，但當(dāng)荷蘭教授發(fā)現(xiàn)這一問題后，立刻找來助教把他狠狠地批評了一頓。教授說：“你的解題非常標(biāo)準(zhǔn)，但作為一個(gè)教師不能把答案告訴學(xué)生，把答案告訴學(xué)生的老師不是一個(gè)合格的老師。”這段故事引人深思。

王樹國校長表示，高校在培養(yǎng)人才當(dāng)中，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識、思維能力是大家所常見的。但很多國外教授都說中國學(xué)生不善于思考，這不得不讓我們反思教育當(dāng)中存在的問題。

缺乏人文教育學(xué)習(xí)熱情降溫

除了教育模式，學(xué)生本身也存在問題。中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)校長侯建國則直言，現(xiàn)在很多大學(xué)生 “缺乏學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，不清楚為什么要學(xué)習(xí)”。

侯建國說： “我們有一個(gè)感覺，現(xiàn)在的學(xué)生知識面非常寬，知識內(nèi)容掌握不錯(cuò)，但總體上似乎比10年前、20年前的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情。特別是很多學(xué)生會(huì)經(jīng)常問老師： ‘我以后既然不做科學(xué)家，為什么現(xiàn)在要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和物理？’我們的教育必須要給學(xué)生回答這些問題。”

香港中文大學(xué)校長沈祖堯教授從“中文大學(xué)”校名的來歷談起，指出了現(xiàn)在大學(xué)教育慢慢走向了研究、創(chuàng)造知識，逐漸忽視了關(guān)注人才人文方面的培養(yǎng)和教育。他說： “如今大學(xué)里越來越重視傳授知識，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立和思考能力，尤其是忽視了對學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)，一些大學(xué)生不知道什么是對和錯(cuò)，這是我們需要注重的問題。”他表示，大學(xué)除了傳授知識外，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生從年輕的時(shí)代到成人時(shí)代成長的過程，讓他們變成有責(zé)任心的人，這是大學(xué)的使命。

名校可嘗試自主招研究生

那我們怎樣才能培養(yǎng)出中國的頂尖人才呢？

西安交通大學(xué)的鄭南寧校長表示，縱觀世界的研究生教育，沒有統(tǒng)一考試。現(xiàn)在很多本科生為了考研，本科第三年開始基本上為了考試、面試，耽誤了應(yīng)該學(xué)的課程，耽誤了在最后一年該體驗(yàn)的大學(xué)生活，浪費(fèi)了了大量的時(shí)光。他建議，北大、清華、復(fù)旦、交大等9所首批 “985”高校可試點(diǎn)研招自主錄取，不參加考研。

復(fù)旦大學(xué)楊玉良校長表示，我們的高等教育現(xiàn)在認(rèn)同或者接受的是所有學(xué)科的規(guī)范和學(xué)術(shù)的規(guī)范，基本上都是來自于美國或者是其他的西方國家。即使我們已經(jīng)進(jìn)行了一系列的改造，但充其量只不過是在一般的架構(gòu)或者是制度層面上的模仿，沒有從根本的理念上和環(huán)境上進(jìn)行構(gòu)造或者是改進(jìn)。突破的關(guān)鍵在于，我們的一流大學(xué)建設(shè)一定要從理念、制度上根本創(chuàng)新，走出一條中國特色的新路。（晚報(bào)記者 張茜茜）