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媒體前不久披露：中國在讀博士生人數已經由1999年的5.4萬人增至2009年的24.63萬人，由此超過美國而成為世界上最大的博士學位授予國家；碩士研究生報考更是“高熱”不退，2010年全國碩士報考人數達到破紀錄的140萬，錄取47.2萬余人。

博士、碩士連年高產，研究生質量問題便越發引人關注。

無心“學問”的博士碩士越來越多

研究生教育的目標，是培養學術研究型人才。那么，究竟有多少人是為了學術研究而考研的呢？

“考研、考博，是從就業市場上撤退的一條后路。”在南京一家部屬高校讀研的小黃告訴記者，自己當初就是為了逃避找工作才選擇了考研，現在研究生快畢業了，就業形勢還是不看好，只能繼續讀博了。

“從小學到現在，我已經讀了20年書，都膩了，巴不得馬上工作。我的目標是到大醫院做醫生，可是，大醫院的門檻普遍很高，幾乎是‘非博士不進’，為了實現就業理想，只能咬牙考博了。”南醫大一位不愿透露姓名的研究生表示。

南京農業大學在讀博士劉杉告訴記者：“如今考博的人很多，但真正想做研究的，只是少數——大部分人都是因為就業壓力太大，希望讀了博士畢業之后能找到一份好工作。”

網友“老老頑童”發帖詢問“有沒有真正是為了搞學問考博的？”結果，引來近百個跟帖�？隙ǖ幕卮鹩兄�，否定及中性的回答也不少：“當然有了，不過還是少數。”“肯定有，但也肯定有一部分不是，比如眼下很多官員熱衷拿一個博士學位，你能說他是為了搞學問嗎？”

而新聞專業碩士生小張直言：“有多少研究生是以學術為志的？多數是為了一份更好的工作而已。雖然頂著‘研究生’的名分，可是我們不再以‘研究’為務。”

網友孟文博則坦承，考博一多半是為了日后評職稱，“現在，我們學校規定，不是博士不能評副教授了！”

缺少追求支撐，難耐學業寂寞

沒有專業追求支撐的研究生，很難打起精神來做學問、搞科研。

在南京大學讀碩、在北京大學讀博的李計偉感嘆，“多數同學都不明白，做研究是專業性很強的工作。很多人覺得，自己既然不適合當官，也不適合賺大錢，那就進大學搞研究吧。其實，搞研究需要鉆研精神，需要沉心靜氣，不少人沒想好就考了進來，所以學得很累，時常感到‘沒勁’”。

事實上，隨著招生規模不斷擴大，研究生特別是碩士的培養目標已不再局限于學術研究型人才，導師也不再把學術訓練作為指導學生的首要任務了。

那么，研究生們的“做事”能力又如何呢？2009年，南京師范大學課題組向南京、揚州、徐州等城市的15所高校發放了4000余份問卷，開展“全日制碩士研究生就業能力現狀調查及自主提升策略研究”。這項調查結果顯示，相當一部分研究生“自我感覺”不佳：92%的研究生認為，自己現有的能力與找到一份理想職業所需能力之間有差距，51.4%的研究生認為最缺乏職業自我認知能力，38.2%表示缺乏應聘能力，而對如何改善就業能力感到茫然無措。此次調查還對30余家用人單位進行了訪談，近50%的單位認為研究生的質量水平“略有下降”，而“實踐能力不強”、“可塑性及穩定性差”、“聘用成本高”等，已成為用人單位對研究生敬而遠之的理由。

相關調查顯示，50%的用人單位認為我國博士培養質量10年來整體上沒有進步，“甚至還有下降趨勢”。

“產量”急劇膨脹，質量整體下降

“博士生一走廊，碩士生一禮堂，本科生一操場。”有人如是形容高校擴招后各類學生增多的狀況。

1999年高校擴招以來，我國研究生教育發展很快。據統計，博士在學人數從1982年的536人發展到2007年的22.25萬人，年均增幅27.27%；碩士生在學人數從1982年的2.53萬人發展到2006年的97.25萬人，年均增幅15.71%。最近幾年，博、碩士研究生仍在“擴招”。

研究生數量膨脹過快，直接導致目前研究生教育師資不足，培養質量受損。“不少研究生處于‘放羊’狀態。我三年研究生讀下來，基本是‘自學成才’。”已經畢業的南京某高校碩士生小尹自我解嘲說，“我老板帶了10個碩士生，這在我們系里還算少的，主要是考慮到他本人也在念博士，而他還在外面兼了職，忙得想見上一面也要多次預約，算下來，一學期最多見個兩三次。”在南京一家理工院校讀文科碩士的小劉，更是飽嘗了“被疏忽”的滋味：“基本是‘學校不管，導師不管，自己不知如何管’這樣一個狀態——真是沒勁透了！”

“現在的導師作用，主要體現在最后論文答辯的時候，給你圈定論文評閱人和答辯委員，確保你畢業論文順利通過。”一位大學教師對“圈內”的動向毫不諱言：“師生一兩個星期見一次面很正常，有的一兩個月甚至半年才給上一次課。有的導師忙著自己‘賺外快’、‘做學問’，根本無心顧及研究生學習。”有的導師，竟然到了畢業論文答辯會上才開始詢問“弟子”的姓名。有些導師自己也說，“有水平的沒時間，有時間的卻沒水平”，導師水平的參差不齊，造成了研究生質量的差異。

高學歷高能力，還需打好“組合拳”

針對部分博導、碩導忙于“自身發展”而擠占指導學生時間的現狀，有關專家建議，高校應當嚴格實行博導、碩導帶教研究生數量“封頂”制度，并加大對導師“指導業績”的考核力度，定期、不定期地讓學生給導師的“表現”打分，督促博導、碩導們切實擔負起指導責任。南京大學高教研究所龔放教授等人還認為，應該借鑒國外高等教育的經驗，對研究生培養實行“寬進嚴出”。

南京工業大學生物化工專業博士生鄭洪立則指出，目前高校博士、碩士研究生專業設置存在與社會需求脫節的問題，培養出來的學生往往“畢業即失業”，造成高學歷人才閑置或學非所用，“有關部門和高校應加大博士、碩士專業結構調整力度，多設置前景光明的專業，壓縮乃至停止需求小的專業招生。”另外，“博士、碩士研究生呆在實驗室的時間較多，而與企業與社會接觸較少，學校對研究生的評價也多局限于論文，這樣培養出來的學生，當然容易與社會需求脫軌。建議：加強研究生實戰能力的培養，比如工科類博士、碩士生的最后一年，可以‘沉’到企業去學習；對博士、碩士生的培養評價，增加社會實踐元素。”

獲得多項科技競賽全國大獎的南京航空航天大學博士胡鈴心，對研究生的“創新力”格外關注。胡鈴心認為，我國博士、碩士生創新和實踐能力，與國外相比存在較大差距，“應當適度控制研究生數量增長，著力提高培養質量，加大對研究生創新和實踐能力的考察力度，建立更加科學的研究生培養評價體系。”(記者 蔣廷玉 陳曉春 楊頻萍 實習生 葛靈丹)