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長久以來，青少年的心理健康發展一直是一個重要的問題。由心理問題而引發的青少年自殺、犯罪、早戀等問題在中國乃至全世界都備受關注。處于青少年時期的人，身體已經開始走向成熟，但心理上卻遠沒有自以為的那么成熟，因此也有了所謂的叛逆期，叛逆期的孩子讓很多老師和家長都頗為頭疼，對叛逆期孩子的教育問題也引起了很多人的關注。那么青少年的心理發展從理論上來講都有哪些特征呢，2016考驗心理學自然也涉及到了這部分內容。

自我發展

1.青少年自我發展的一般特征

（1）少年期：①自我意識的飛躍期（第一個飛躍期在1~3歲）；②個性發展具有不平衡、極端和偏執性。

（2）青年期：①自我意識成分分化，形成理想自我和現實自我；③強烈關心自己的個性成長；④自我評價成熟；⑤較強的自尊心；⑥道德意識高度發展。

2.自我同一性的發展

（1）艾里克森認為，青春期的發展任務是同一性的確立和防止同一性混亂，在確立自我同一性之前需要的一個心理的“合法延緩期”。

（2）瑪西亞認為自我同一性是一種自我結構，是由個人的驅力、信念和生活經歷等內在自我建構而成的動態組織；并以探索和承諾兩個維度劃分出了四種類型。①同一性彌散（危機、投入均無）：既不探索，也不思考各種選擇。②同一性早閉（有投入、無危機）：通常是重要他人安排好了發展方向，按要求投入。③同一性延緩（有危機、無投入）：一定程度上探索了各種選擇，還沒有做出承諾，正在經歷危機。④同一性達成（有投入、有危機）：考慮了各種選擇后，做出承諾，這是一種最成熟、最高級的同一性狀態。

人在青少年時期，由于心理發展速度的相對緩慢，心理水平尚處于從幼稚的童年向成熟發展的過渡階段，實際上少年兒童的認知水平、思維方式、社會經驗等都處于半成熟狀態，于是就出現了自己認為的心理發展水平與現實的心理發展水平之間的矛盾，即成人感與半成熟心理狀態的矛盾，所以也就不難理解為什么青少年時期的人容易叛逆啦。