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國(guó)內(nèi)考研同時(shí)為自己多一條出路選擇———

2011年國(guó)內(nèi)碩士研究生報(bào)名正式啟動(dòng)后，有不少考生把目光投向出國(guó)讀研深造。近日筆者從一些留學(xué)機(jī)構(gòu)獲悉，最近前往留學(xué)機(jī)構(gòu)咨詢和辦理赴海外讀研的學(xué)生人數(shù)較往年有所增長(zhǎng)，而這與研究生擴(kuò)招、人民幣升值、就業(yè)率較低等因素不無(wú)關(guān)系。

今年申請(qǐng)赴海外讀研人數(shù)有所上升

“自今年國(guó)內(nèi)碩士研究生報(bào)名以來(lái)，前來(lái)我們這里咨詢和辦理赴海外讀研的人數(shù)比往年增長(zhǎng)了20%以上。”金吉列留學(xué)公司常務(wù)副總裁陳璐怡女士告訴筆者，“根據(jù)對(duì)2009年各國(guó)留學(xué)咨詢數(shù)據(jù)的分析，我們預(yù)測(cè)10月份赴英國(guó)、美國(guó)、加拿大等熱門留學(xué)國(guó)家讀研學(xué)生的咨詢量還將比9月份增長(zhǎng)20%-30%。”

陳璐怡女士同時(shí)指出，以澳大利亞為例，從金吉列留學(xué)公司的相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，今年申請(qǐng)赴澳大利亞讀研者占據(jù)總?cè)藬?shù)的70%，較2009年有所上升。而不同的是，今年申請(qǐng)者專業(yè)選擇定位在工程、教育、醫(yī)科以及設(shè)計(jì)等方向的明顯增多。“今年9月份以來(lái)，前來(lái)辦理赴海外讀研的學(xué)生人數(shù)確實(shí)出現(xiàn)了明顯的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，與2009年相比大約增長(zhǎng)了20%-30%，并以選擇赴美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞等國(guó)家為主。”伯樂(lè)留學(xué)CEO 王亦之向筆者表示，“其中，金融、會(huì)計(jì)、商務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、物流等商科類以及計(jì)算機(jī)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生物工程、機(jī)械工程等理工類傳統(tǒng)專業(yè)成為學(xué)生熱門選擇，而新興熱門專業(yè)則以服裝設(shè)計(jì)、建筑、城市規(guī)劃、汽車設(shè)計(jì)和制造、食品研究、美容美發(fā)、奢侈品研究等為主。”

研究生擴(kuò)招、人民幣升值、就業(yè)率低等

諸多因素成為造成人數(shù)增長(zhǎng)的內(nèi)因

談及造成今年申請(qǐng)赴海外讀研人數(shù)增長(zhǎng)的原因時(shí)，金吉列留學(xué)公司常務(wù)副總裁陳璐怡女士指出：“近年來(lái)國(guó)內(nèi)研究生擴(kuò)招以及畢業(yè)后就業(yè)率低是選擇赴國(guó)外讀研人數(shù)增長(zhǎng)的主要原因；其次，人民幣匯率升高后降低了赴海外留學(xué)成本，而國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源吸引著中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)作出這種選擇。”

陳璐怡女士還表示：“諸如教育資源非常豐富的澳大利亞，攻讀其研究生課程的國(guó)際學(xué)生無(wú)須參加專門的考試，僅憑借4年本科的學(xué)習(xí)成績(jī)便可輕松申請(qǐng)入學(xué)。此外，澳大利亞社會(huì)穩(wěn)定，治安狀況良好，其國(guó)內(nèi)失業(yè)率相對(duì)英美國(guó)家要低很多，完成學(xué)業(yè)后還有機(jī)會(huì)留在當(dāng)?shù)匕l(fā)展。”

對(duì)此，伯樂(lè)留學(xué)CEO 王亦之也向筆者表達(dá)了類似的看法：“由于人民幣兌美元快速升值，大大降低了赴美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞以及其他國(guó)家留學(xué)的成本。此外，很多學(xué)生工作一段時(shí)間后重新開始了學(xué)習(xí)和充電，而國(guó)內(nèi)研究生考試極為嚴(yán)格，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，因此也造成了赴海外學(xué)習(xí)研究生課程人數(shù)的增多。”

赴國(guó)外讀研越來(lái)越成為國(guó)內(nèi)學(xué)子的“平行志愿”

據(jù)金吉列留學(xué)公司常務(wù)副總裁陳璐怡女士介紹，目前赴海外讀研的學(xué)生主要有三大類，第一類是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，希望到國(guó)外接受更為優(yōu)質(zhì)的教育。第二類是學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，難以逾越國(guó)內(nèi)讀研的門檻，特別是難以通過(guò)一些在國(guó)內(nèi)錄取率可能超過(guò)70:1的熱門研究生課程的門檻。而國(guó)外一些優(yōu)秀學(xué)校采用寬進(jìn)嚴(yán)出的方式，為這部分學(xué)子增加了深造的機(jī)會(huì)。第三類學(xué)生往往帶有雙重考慮，明確要讀研卻缺乏選擇國(guó)內(nèi)或赴海外讀研的清晰目標(biāo)，因而準(zhǔn)備國(guó)內(nèi)研究生考試的同時(shí)，可能會(huì)委托專業(yè)留學(xué)機(jī)構(gòu)同步申請(qǐng)國(guó)外名校的研究生課程。

“讓孩子到國(guó)外學(xué)習(xí)是一種磨煉，包含學(xué)習(xí)能力、生活自理自立能力，以及價(jià)值觀的培養(yǎng)。”伯樂(lè)留學(xué)CEO 王亦之指出，“家長(zhǎng)普遍認(rèn)同，半年之后的國(guó)外學(xué)習(xí)生活，孩子的思想就會(huì)變得成熟懂事。因此，海外教育投資已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。”