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若想在2016考研總體成績上拉開距離的話，考生除了要在2016考研專業課上取得較高的分數外，公共課成績也是相對比較重要的。除了所有分數要超過國家線外，在公共課上取得高分是非常必要的。縱觀考研整體，但凡是認真準備考試的學生，基本上專業課成績不大能拉開差距。因此若想一舉拿下2016考研，考生就非常有必要在這場戰役上“統籌兼顧，運籌帷幄”。

正如考研英語名師何凱文老師說的：閱讀，考研英語的半壁江山。得閱讀者得考研，因此，考研閱讀需要考生投入較多的精力。若想對閱讀有一個更為全面、更為準確的認識，考生可以從閱讀材料的來源入手。首先，閱讀文章經常選取各類書籍和報刊的不同類型的文字材料，并且在這些閱讀材料中，生詞量不超過所讀材料總詞匯量的3%。對于閱讀材料，出題人往往要求考生達到以下幾點要求：文章的主旨要義、文章中的具體信息、文中的概念性意義、相關的判斷推理和引申、文中生詞的詞義、文章總體結構和上下文之間的關系、作者的意圖和態度及論點的區分和論據。

除了以上幾點出要求外，出題人往往在這部分設計了六種題型。第一種題型就是主題題;主題題，顧名思義，主要考察考生理解全文主旨要義的能力。以2004年第四篇閱讀為例，第60題，“What dose the author think of intellect? (作者是怎么看待知識的?)”這就是一道主題題，因此，考生就需要從原文中搜取作者觀點態度的詞。作者在文中肯定不會明確的提出主題，一般都是借用其所引用的人的觀點反復傳遞自己的觀點。Richard, Earl Shorris 和 Hofstadter 等人是一方的觀點，Emerson 為另一方觀點，而從第三段“But they could and should be.”以及最后一段“School remains a place where intellect is mistrusted”可以確定Richard和Hofstadter為代言人，他們的觀點：認為知識是應該被追求和被看重的。

再以2010年第二篇閱讀為例，第30題，“Which of the following would be the subject of the text? (下面哪個選項表達了這篇文章的主題?)”在尋找文中主題句或主體詞時，應該選擇表述最為準確的主體詞。因此只要在4個選項中選取包含主體詞，且范圍大小合適、事實表述準確的選項，則為該題的標準答案。縱觀全文，主體詞可以定位為“business-method patent”，但四個選項均有主體詞，這個時候則需要考慮選項的其他部分了。除了A選項表述準確且包含主體詞外，其他選項則在表述上不大準確。

綜上，小編建議各位考生，考研英語閱讀題雖然難，但并不是毫無規律可循。不同的題型，都會有相應的答題技巧。因此2016考研的同學在復習這部分時，除了要將文章中的長難句和生詞作為主要的學習“單位”外，解題思路和答題技巧也是在閱讀部分取得高分的關鍵一步。