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又快到一年一度的藝考季，去年開(kāi)始，教育部對(duì)藝術(shù)生考試作出了改革，對(duì)藝考生的文化課要求進(jìn)行提高，當(dāng)中明確規(guī)定了美術(shù)生和音樂(lè)生的文化課分?jǐn)?shù)線不得低于同批次普通生的70%和65%。與此同時(shí)，各大藝術(shù)類院校的校考難度也有所增加。正因如此，不少學(xué)生開(kāi)始將目光轉(zhuǎn)到了國(guó)外的藝術(shù)類院校，與國(guó)內(nèi)藝術(shù)類院校不同，國(guó)外藝術(shù)類院校沒(méi)有校考、統(tǒng)考這么一說(shuō)，相比考試，他們更看重學(xué)生的作品以及作品中所蘊(yùn)含的思想與個(gè)性。

高三學(xué)生焦慮準(zhǔn)備作品集

唐峰是美院附中高三的學(xué)生，與大多數(shù)美術(shù)生不同，從進(jìn)入高中開(kāi)始，他就想著去國(guó)外讀本科，他理想中的目標(biāo)學(xué)校有四所，分別是美國(guó)加州藝術(shù)學(xué)院、普拉特學(xué)院、俄亥俄州立大學(xué)，以及芝加哥藝術(shù)學(xué)院。當(dāng)然，最理想的學(xué)校與專業(yè)是美國(guó)加州藝術(shù)學(xué)院的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)。

因此，這段時(shí)間，當(dāng)其他同學(xué)都在忙著準(zhǔn)備省美術(shù)統(tǒng)考，以及接下來(lái)的校考時(shí)，他卻在整理自己的作品集。不要以為整理作品集是件很輕松的事，在唐峰看來(lái)，這比參加省美術(shù)聯(lián)考還要困難，“已經(jīng)把所有的畫(huà)都找出來(lái)了，但還是沒(méi)有很滿意的作品。”

與普通文化課學(xué)生申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)一樣，申請(qǐng)國(guó)外的藝術(shù)學(xué)院也需要準(zhǔn)備個(gè)人陳述、推薦信、成績(jī)單、語(yǔ)言成績(jī)等等申請(qǐng)材料，不同的是，相比成績(jī)單、語(yǔ)言成績(jī)等，藝術(shù)類院校的招生官在看藝術(shù)生個(gè)人陳述等文書(shū)材料時(shí)，對(duì)提交的作品集尤為重視，可以說(shuō)，作品集是學(xué)生能否進(jìn)入面試環(huán)節(jié)的決定性因素。

在個(gè)人陳述、推薦信、語(yǔ)言成績(jī)等已具備的情況下，作品集成為這次申請(qǐng)的一陣“東風(fēng)”，也因此，唐峰最近顯得尤為焦慮，“早知道這么麻煩，早在高二時(shí)，我就應(yīng)該有意識(shí)地去準(zhǔn)備了。”

前后已篩選了兩三次的唐峰，把高中所有的繪畫(huà)習(xí)作都已“挖”了出來(lái)，“平時(shí)練習(xí)都是隨意畫(huà)的，沒(méi)有想過(guò)要把幾幅畫(huà)連貫起來(lái)，體現(xiàn)觀點(diǎn)與情緒，實(shí)在不行，就只能再‘臨門抱佛腳’，重新再畫(huà)了!”

研究生申請(qǐng)比本科申請(qǐng)要多

事實(shí)上，這兩年，隨著國(guó)內(nèi)藝術(shù)類院校競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，無(wú)論是專業(yè)課還是文化課，對(duì)學(xué)生的要求都有所提高，因此，不少藝考生開(kāi)始將目光轉(zhuǎn)到了國(guó)外的藝術(shù)類院校。

“我周邊除了我之外，還有四個(gè)同學(xué)也在準(zhǔn)備出國(guó)。”唐峰告訴記者，他有個(gè)同學(xué)一直在關(guān)注意大利的圖蘭朵計(jì)劃，希望通過(guò)這個(gè)去意大利學(xué)音樂(lè)，“這個(gè)計(jì)劃需要參加高考，高考成績(jī)和藝術(shù)聯(lián)考成績(jī)折算后達(dá)到380分以上就可以了。”

意大利的圖蘭朵計(jì)劃中既包含了音樂(lè)類的專業(yè)，也包含了美術(shù)類的專業(yè)，杭七中藝術(shù)處主任吳東江也說(shuō)，每年美術(shù)班的畢業(yè)生中，每班50個(gè)學(xué)生中，多數(shù)會(huì)選擇走意大利的“圖蘭朵計(jì)劃”，因?yàn)榭梢悦馊フZ(yǔ)言要求，而且近幾年來(lái)人數(shù)有所增加。

盡管如此，記者從杭城留學(xué)中介處了解到，相比本科生的申請(qǐng)，研究生申請(qǐng)國(guó)外藝術(shù)類院校的人數(shù)則要多一點(diǎn)，申請(qǐng)的國(guó)家還是以主流的留學(xué)國(guó)為主，如英國(guó)、美國(guó)等，真正去歐洲，尤其是法國(guó)的就更少了，“據(jù)我了解，繪畫(huà)等純藝術(shù)類的學(xué)生申請(qǐng)法國(guó)留學(xué)的人數(shù)不到5%，高中畢業(yè)直接申請(qǐng)法國(guó)本科的就更少了。”專門從事藝術(shù)生申請(qǐng)的留學(xué)顧問(wèn)胡湯嵐說(shuō)。

申請(qǐng)國(guó)外藝術(shù)類院校重視作品集

那么，問(wèn)題來(lái)了，國(guó)外藝術(shù)類院校沒(méi)有校考，沒(méi)有統(tǒng)考，他們看重什么呢?無(wú)論是留學(xué)顧問(wèn)，還是留學(xué)生，他們給出的答案都很一致——作品集。

與國(guó)內(nèi)藝術(shù)類院校不同，國(guó)外藝術(shù)類院校在面試時(shí)，學(xué)生主要通過(guò)作品集來(lái)展示自己的藝術(shù)基礎(chǔ)和實(shí)力，但是各國(guó)藝術(shù)院校對(duì)作品集的要求不太相同，學(xué)生需要做不同的準(zhǔn)備工作來(lái)應(yīng)付申請(qǐng)。

德國(guó)美術(shù)類專業(yè)的院校通常要求學(xué)生提供以往30-50幅作品，報(bào)考音樂(lè)類專業(yè)則要求提供包括8-10首曲子的CD，比較注重考察學(xué)生的創(chuàng)作歷程;申請(qǐng)美國(guó)院校的藝術(shù)類專業(yè)，在準(zhǔn)備申請(qǐng)作品集時(shí)需要用文字、圖畫(huà)描述清楚每個(gè)創(chuàng)作步驟;日本院校要求學(xué)生到日本參加院校的入學(xué)考試，現(xiàn)場(chǎng)展示自己的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

正在芝加哥藝術(shù)學(xué)院繪畫(huà)系讀書(shū)的Mark，曾與記者聊到過(guò)國(guó)外教授們的一些習(xí)慣與想法。“在芝加哥藝術(shù)學(xué)院，教授們不太喜歡‘插畫(huà)’‘看圖說(shuō)話’似的繪畫(huà)作品，他們喜歡的是學(xué)生本人產(chǎn)生聯(lián)系，具有個(gè)人語(yǔ)言和視角的作品。”Mark說(shuō)，即使呈現(xiàn)的作品并不成熟，技法方面也不好，但教授們?nèi)詴?huì)愿意給一個(gè)面試的機(jī)會(huì)。

Mark回憶自己在申請(qǐng)時(shí)，提交的是一個(gè)對(duì)獨(dú)生子女的關(guān)注和提問(wèn)，作品運(yùn)用一些特別場(chǎng)景和獨(dú)生子女之間的互動(dòng)來(lái)呈現(xiàn)問(wèn)題，“其實(shí)這些畫(huà)沒(méi)有任何高深的技巧可言，教授們?cè)谝獾氖钱?huà)中呈現(xiàn)的思想。”

在進(jìn)入芝加哥藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)后，Mark曾把這一作品集給自己的教授看，問(wèn)教授為何會(huì)錄取他時(shí)，教授跟他說(shuō)了一句話，讓他至今印象深刻：從這畫(huà)中我們知道你關(guān)注社會(huì)，也有自己的想法，盡管作品并不成熟，但我們?cè)敢鈳湍悖�給你提供資源。

此外，Mark還特別提到一點(diǎn)，在整理的作品集中，呈現(xiàn)的主題不能過(guò)多，盡可能呈現(xiàn)一個(gè)主題，但不能超過(guò)2個(gè)，“作品集體現(xiàn)的主題太多，不容易引起老師的注意，甚至還會(huì)給他們一種不是一個(gè)人的作品的感覺(jué)。”

“無(wú)論是打印成冊(cè)，還是單獨(dú)存成PDF格式，作品的內(nèi)容最好能采用中國(guó)式的或有民族特色的，同時(shí)要集中體現(xiàn)個(gè)人的想法與思考。”胡湯嵐說(shuō)，中國(guó)的學(xué)生以歐美風(fēng)與歐美學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)，更難體現(xiàn)個(gè)人的觀念，因?yàn)樗囆g(shù)都是以文化為依托的。