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圖書簡介

深圳市南山區作為第一批國家級課程改革實驗區，已經走過了四個春秋，如何進一步深化課程改革，是處于“高原缺氧”狀態的實驗區正在思考的問題。回顧課程改革的歷程，培訓中鮮有不接受課程改革的新理念、反對課程改革的教師，絕大多數教師都以一種熱情而積極的態度投入到課程改革的大潮之中，但也傳來了這樣的聲音：聽完課程改革的報告心潮澎湃，站在課堂上卻束手無策。這說明，推進和深化課程改革，需要培養教師的職業技能。
師范院校的教師職業技能培養的嚴重缺失，課程改革培訓中重理論輕教法的傾向，教師職業技能方面專業引領的不足，這些是導致課程改革中出現諸多問題的重要原因。改變教師的教育理念非常重要，但新的理念不是自然而然地就能轉化為新的教學設計和行為的。在這個過程中需要專業技能的支撐，比如如何上好討論課，如何通過游戲使學生掌握英語的時態，如何使學生通過有趣的活動認識數學的抽象概念，如何讓學生通過討論春游的安排了解人民代表大會的議事程序等等。新的課程理念只有在這些細節的落實之處才能真正體現出來——這就是我們編寫這套《新課程教學活動設計叢書》的初衷。
誰是教師職業技能培養的引領者？是那些將自己的熱情和智慧奉獻給課程改革事業的富有創造性的教師們。南山區的教師們在這方面作出了有益的探索。本套叢書所收集的活動，不同于以往的案例，它是課堂上的一個教學環節，或是一種精心設計的導入，或是一個針對具體的學習任務而設計的小游戲……每一個活動設計都體現了以學生為主體的理念，都已經被教學實踐證明是行之有效的好方法。
這套叢書沒有依據某一個版本的教材，而是按照課程改革的理念，依據課程標準編寫的，這就使得這套叢書具有了普適性，使用任何版本教材教學的教師都可以使用。其中所設計的活動的類型多種多樣，宛如一個課堂活動的“超市”，教師可以根據自己教學的需要，任意選用和組合。即便是每本書或每個設計，我們也沒有強求體例一致，我們想讓每個教師鮮明的個性躍然紙上。這套叢書可以說是教師的一本非常實用的參考書。
當教師們的職業技能逐漸提高的時候，課程改革的事業就會展現出更加絢麗的前景！我們編寫本套叢書的目的，是希望為提高教師的職業技能貢獻一份力量。我們也期待熱心的讀者提出寶貴的意見。
目錄
序
前言
編者說明
讓學生經歷一個充滿創造性思維的過程
泡沫為什么會在水中下沉
七嘴八舌話分類
讓我們自己來識別
脊椎動物
植物王國的奇妙臣民
十三名“教師”共上一堂課
啟迪學生思維，提高學生建構知識能力
變化中蘊含的樂趣
為什么是“守株待兔”，不是“守株待羊”
自主探究，愉快學習
光的反射
從課本走向生活
我們身邊的噪聲污染
運動和能的形式
發現身邊的科學
讓學生做學習的主人
世上只有媽媽好
真愛需要等待
我“變成了”老人
種子的結構
營造探究學習氛圍　提高學生思維能力
遵循認知規律　科學建立概念
魚的沉浮和懸浮由什么決定
潛水艇知多少
科學就在你身邊
由野外求生所想到的
水的凈化
為深刻理解而教
藍天不再，禍首是誰
空氣的污染與防治
競賽中學習好快樂
探究幫我找答案
在知識建構中體驗探究樂趣
空氣的組成
讓課堂帶給學生美的享受
探究“死狗洞”的奧秘
敢于向權威質疑，提升科學探究能力
在探究中體驗科學的樂趣
植物如何吸水
魔術師
生活中的酸
趣味識酸堿
從微觀角度認識質量守恒定律
挖掘生活中的科學教育資源
給你思考空間，還我意外驚喜
“山洞”歷險記
整合教育資源，提高學生自主學習能力
我餓了……
假如家毀滅后……
我為環保做貢獻
讓學生快樂地學習
生物的適應性和多樣性
月相
控制與“失控”的平衡
創建自主課堂環境，在體驗中進步
強化主體意識，落實主體地位
水的密度
我們的觀察正確嗎
尋找問題背后的答案
興趣是最好的老師
演示實驗教學中探究性的應用
后記

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