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圖書簡介

     “親其師，信其道。”教學成功的秘訣之一，就是做學生最喜歡的老師。《做最受學生歡迎的老師(新課標)》由趙馨、許俊儀編著，提出了二十八種學生最喜歡的老師類型，包括具有教學機智的老師、善于調動課堂氣氛的老師、知識淵博的老師、尊重學生的老師等，為一線教師的成長提供了寶貴的借鑒。

目錄

教法靈活的老師
    (一)多種教法并用，讓學生學得好、記得牢
    (二)靈活運用教學方法，增強課堂實效
講課新穎的老師
    (一)師生互動，讓學生沉浸在樂學氛圍中
    (二)轉變教育思路，讓學生自主進步
    (三)以教法新穎為突破口，讓教學更有吸引力
具有教學機智的老師
    (一)善用“山重水復”，打造“柳暗花明”  
    (二)順水推舟，讓教育教學別開生面
    (三)隨機應變，用智慧點亮課堂
善于調動課堂氣氛的老師
    (一)巧妙提問，引發課堂大討論
    (二)創新導入，讓課堂也“瘋狂”  
    (三)掌握多種方法，充分調動課堂氣氛
知識淵博的老師
    (一)用淵博的知識激發學生的探究欲望
    (二)聯系現實生活，給學生打開更廣闊的視野
    (三)厚積薄發，豐富自身的知識儲備
富有激情的老師
    (一)用激情給學生留下“烙印”  
    (二)蓄積“干柴”，只為點燃激情那一刻
思維獨特的老師
    (一)挖掘文本內涵，激發獨特思維
    (二)警惕思維出“拐角”  
    (三)打開思維之門，引領學生進入廣闊時空
有特長的老師
    (一)讓多才多藝為自己贏得青睞
    (二)特長——勝出的法寶
    (三)培養特長，增長魅力
不搞題海戰術的老師
    (一)摒棄題海戰術，確實給學生減負
    (二)做得多不如做得對
    (三)提升自身業務素質，扎扎實實給學生減負
善于激勵的老師
    (一)讓學生達到預期目標的關鍵是激勵
    (二)做讓鴨子生出一條腿的人
    (三)善用激勵，在快樂中實現教學相長
善于溝通的老師
    (一)溝通——捅破師生間的窗戶紙  
    (二)放下架子，主動與學生溝通
    (三)善于溝通，打開學生的心扉
尊重學生的老師
    (一)以心換心，尊重在先
    (二)禮尚往來——尊重不單是學生的事情
    (三)受學生愛戴，從尊重學生開始
關愛學生的老師
    (一)用筆進行心的交流，讓學生徹底改變
    (二)借鑒企業關愛員工經驗，給予學生更多體貼
    (三)心懷大愛，溫暖學生
對學生寬容的老師
    (一)以寬容為媒介，讓學生幡然悔悟
    (二)寬容是最有力量的勸誡
    (三)做“海納百川，有容乃大”的長者
信任學生的老師
    (一)播種“信任”，收獲“驚喜”  
    (二)信任可以化敵為友
    (三)以心換心，做學生信任的教師
樂于奉獻的老師
    (一)舍小家，全心奉獻為學生
    (二)崗位平凡，奉獻不平凡
    (三)捧著一顆心來，不帶半根草去
講誠信的老師
    (一)6年奔波，只為一句承諾
    (二)承諾，擲地有聲
    (三)多角度塑造，讓誠信深入人心
講民主的老師
    (一)民主課堂，展現名師風采
    (二)通過民主分組，讓學生學會自我管理
    (三)養成民主作風，注重民主管理
公平公正的老師
    (一)秉持公正，做學生心目中的天平
    (二)做老師就要一碗水端平
    (三)秉持公平，讓學生感受公正
以身作則的老師
    (一)以身作則，言教不如身教
    (二)身體力行，毅然決絕
    (三)其身正，不令而行
    (四)以身作則，做學生的楷模
嚴而有度的老師
    (一)對學優生不能放任
    (二)對學差生不能太苛求
    (三)嚴而有度，做學生喜愛的老師
幽默風趣的老師
    (一)幽默中深藏機智，讓學生樂學
    (二)幽默中跳躍生動，讓知識“栩栩如生”  
    (三)加強修煉，讓自己成為幽默風趣的大師
敢于認錯的老師
    (一)敢于認錯，更能贏得愛戴
    (二)知錯就改，方能成就大師風范
    (三)知錯就改，更能贏得忠誠
    (四)正確對待錯誤，認真改正錯誤
不體罰學生的老師
    (一)摒棄體罰，不給學生心里留陰影
    (二)摒棄體罰，做體貼的老師
關注學生心理健康的老師
    (一)用愛心鋪路，促進學生心理健康
    (二)心態決定結果
    (三)精心為學生煲心靈雞湯
不向家長告狀的老師
    (一)為學生著想，做學生的貼心人
    (二)以愛育愛，以幫助代替告狀
    (三)摒棄告狀，做學生的好朋友
敢于維護學生合法權益的老師
    (一)給予尊重，全方位保護學生合法權益
    (二)保護學生人身安全，義不容辭
    (三)撐起一把傘，為學生遮風擋雨
講究儀表的老師
    (一)儀表美能給學生留下好印象
    (二)別讓隨意的外表毀形象
    (三)注重細節，講究儀表美
參考文獻

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