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圖書簡介

作者多年來一直致力于尋找一種適合中小學教師成長的操作模型，這種模型基于學校現實，以教師的原有條件為前提，以課程開發與課堂教學的現實運用為手段，以教師的專業發展為目標，最大限度地開發教師的專業發展潛能，讓每一個教師都能使自己的專業水準得到一定程度的提高。本書中建構的模型大多是基于教師的現有可能提出的，教師們不增加或減少增加工作量就能完成的，希望給教師們一點實質性的幫助。本書可供廣大中小學教師以及關心教師專業成長的教師教育工作者使用。
目錄
傅建明，1964年出生于浙江金華，教育學博士，師從袁振國教授。主要研究方向為教育學原理、課程與教學論、教師教育。已出版多部學術著作，在《教育研究》等雜志發表論文60余篇。現任浙江教育學會理事，浙江師范大學教育系系主任，浙江師范大學教育科學與技術學院教授。

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