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圖書簡介

高等教育領域的各項改革不斷深化。高等教育面向21世紀教學內容和課程體系改革計劃的實施，對高等學校的教育教學工作提出了新的更高的要求，它不僅涉及學科專業本身，而且涉及教育理論與方法，不僅涉及教學內容的取舍和課程體系的構建，而且涉及教學思想和教育觀念的更新。因此，開展高等學校教師崗前培訓，已成為進一步提高高校教育和教學質量的一項必要措施。各地教育行政部門和各高校應認真貫徹落實《高等學校教師崗前培訓暫行細則》，搞好高等學校教師崗前培訓工作。
根據《教師資格條例》規定，擔任高等學校教師工作，必須取得依法認定的高等學校教師資格。而取得高校教師資格的條件之一是要學習高等教育學、高等教育心理學等與教師職業關系密切的課程。所以，新上崗的教師要學好《高等教育學》《高等教育心理學》。
好的教材是教學工作取得良好成效的基礎。為了有效實施高等學校教師崗前培訓，保證培訓質量，教育部人事司組織有關專家學者，依據《高等學校教師崗前培訓教學指導綱要》，編寫了《高等教育法規概論》、《高等教育學》、《高等教育心理學》及《高等學校教師職業道德修養》四本崗前培訓系列教材，供各地各高校采用。
目錄
第一章　道德是為人處世的行為準則
一、道德的本質
二、道德的特點與社會作用
三、道德的起源、發展及其規律性
第二章　人民教師應有高尚職業道德
一、職業與職業道德
二、教師職業與教師職業道德
三、社會主義市場經濟與教師職業道德修養
四、以人為本，加強教師職業道德建設
第三章　教師職業道德的本質與基本構成
　一、教師職業道德的一般本質
　二、教師職業道德的特殊本質
　三、教師職業道德的基本構成
第四章　教師職業道德的形成、特點與社會功能
　一、教師職業道德的形成
　二、教師職業道德的特點
　三、教師職業道德的社會功能
第五章　教師職業道德的原則
　一、確立教師職業道德原則的依據
　二、社會主義集體主義是教師職業道德的基本原則
　三、教育人道主義是教師職業道德的重要原則
第六章　教師職業道德的主要規范
　一、教師與教師職業關系中的道德規范
　二、教師與學生關系中的道德規范
　三、教師在其他人際關系中的道德規范
　四、教師言表風紀的道德要求
第七章　教師職業道德的內化
　一、教師職業道德內化的意義
　二、教師職業道德內化的過程
　三、教師職業道德內化的條件
　四、義務、良心在教師職業道德內化中的特殊作用
第八章　教師個體道德品質的養成
　一、社會道德、個體道德與教師個體道德
　二、道德品質與教師個體道德品質
　三、教師個體道德品質的形成與發展
　四、教師個性心理品質的特點、作用與內容
第九章　教師個體高尚人格的塑造
一、人格與道德人格
二、道德人格與理想人格
三、教師個體高尚人格的力量與塑造
第十章　教師道德行為的選擇
　一、教師道德行為選擇的機制
　二、教師道德行為選擇的自由與責任
　三、教師道德行為選擇的實現
　四、教師道德行為選擇能力及其培養
參考書目
后記
重版后記
修訂版后記

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