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圖書簡介

    我國外語界對外語教師教育專題所取得的研究成果，大多基于這樣的理論假設，即個體專業發展就是將優秀和骨干教師身上帶有經驗性、典型性的特征傳遞給教師的過程，因而研究大多圍繞外語教師應該擁有哪些外顯的知識、能力等專業素質而展開，而對緘默的、內隱的知識與專業素質探討不夠。對于外語教師專業素質特別是小學英語教師專業素質的內涵，研究者對此并沒有達成普遍的共識。從已有的研究來看，對外語教師專業發展的價值、意義的研究相對集中，而對技術層面的過程、模式與策略探討不足，對小學英語專業素質培養模式與策略的研究更是不足。
    無論是時代發展的必然性、外語教學改革的迫切性，還是問題存在的現實性都促使我們有必要對小學英語教師專業素質及其如何提高的問題進行研究。建設一支高學歷、高水平、高素質的小學英語教師隊伍有著舉足輕重的意義。因此，對如何提高小學英語教師素質的研究不僅是重要的，而且是非常必要的。
    在小學英語教師在職教育中，反思是必不可少的，反思式教師培養模式將對小學英語教師專業素質的提高起到至關重要的作用。本研究在分析小學英語教師專業素質結構具體內容的基礎上，在教師在職教育中試圖探索運用反思式教師培養模式幫助教師在教學實踐中學會反思，提高反思能力，促進小學英語教師專業素質在職發展的有效途徑，并強調培訓者在培養在職教師教學反思能力中的作用。本研究不僅具有重要的理論意義，有助于豐富小學英語教師專業素質的理論，進一步拓展整個小學英語教師在職教育研究領域；而且具有深刻的現實意義，可以使小學英語教師專業素質的在職發展體系更加完善。同時對在職教育中實施反思式教師培養模式的培訓課程的設置和管理有一定的啟示作用。

目錄

序
導言
第一章　小學英語教師專業素質結構
  一、小學英語教師專業素質的內涵
  二、小學英語教師專業素質存在的問題
  三、小學英語教師專業素質的基礎和要素
  四、小學英語教師專業素質的結構
第二章　教學反思與教師專業素質的提高
  一、反思性教學的有關理論
  二、外語教師專業發展內涵
  三、教學反思對提升教師專業素質的意義
  案例：小學英語新教師培訓教學反思
第三章　反思式教師培養模式的理論探析
第四章　反思式教師培養模式的實踐運作
第五章　小學英語教師專業素質培養對策與建議
第六章　反思式教師培養模式的成效分析
附  錄
參考文獻
后記

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