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圖書簡介

　　本書囊括了迄今為止學習科學揭示的7個公認的原理，是多年來學習科學能夠給教師的高度濃縮的啟示。書中綜合了研究證據和實踐建議，從而為你改善教學提供了以證據為基礎的方法。如果你對“學習科學能對教學產生什么促進作用”這一議題感興趣，這本書就等于是寫給你的。本書中所呈現的這7條原理，都有具體的教學案例做支撐，讓讀者，特別是具有教學經驗的讀者，馬上可以對照自己的經驗反思、審視自身的問題，找到改善自己的學習和教學的切入點。
　　這些原理涉及學生的已有知識、動機、發展水平的作用、學生練習、接受反饋的最佳時機，以及如何成為一名自主學習者。這7條原理的主要優勢是：它們直接建立在認知心理學、發展心理學、社會心理學、人類學、教育學、多樣性研究等方面的研究基礎之上；這些研究不僅涵蓋高等教育，而且涵蓋從小學到高中的基礎教育。這7條原理，如果加以綜合運用，就可以明確地應對學生的問題。這意味著，要想成為一名高效的教師，所需掌握的策略并不是無窮的。

目錄

　　蘇珊．A．安布羅斯( Susan A．Ambrose)是卡耐基一梅隆大學副教務長，埃伯利卓越教學中心( Eberly Center for Teaching Excellence)主任，歷史系教學教授。1986年，她從卡耐基一梅隆大學獲取美國史博士學位，此后一直供職于埃伯利中心。她的主要工作是：確認和滿足教師和研究生的不斷變化的教育需求，維持埃伯利中心的全面運轉，監管跨文化交流中心( the Intercultural Communication Center)和學術發展辦公室（the Office of Academic Development）。蘇珊?安布羅斯曾在美國工程教育學會(American Society for Engineering Education)和美國國家科學基金會(National Science Foundation)做訪問學者，并因研究兩所大學校長的領導風格，獲得美國教育委員會(American Council on Education)的獎學金。她的研究涵蓋了大學教師的滿意度、工程教育、教學與學習、科學與工程學領域的女性等多個領域。

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