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圖書簡介

隨著國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》（2001年）和教育部《基礎教育課程改革綱要》（試行，2001年）的頒布與實施，我國中小學掀起了一場轟轟烈烈的基礎教育課程改革浪潮。課程改革是國家提高民族文化素質、建構知識創新體系、追趕世界先進文化潮流的一項戰略決策，也是國家改革人才培養模式、推進素質教育的必由之路。
本書主要通過“上編理論篇”、“下編實踐篇”體現作者對義務教育《數學課程標準》的理解。上編有基本理念與數學觀念、課程目標、內容標準解析、課程實施建議等內容，下編通過“課例反映理念”，主要通過20個課例反映7個方面的理念:“人人學有價值的、必需的數學”、“培養觀念、意識，發展能力”、“充分利用學生已有的知識經驗”、“突出數學的文化性”、“讓學生動手實踐、自主探索和合作交流”、“掌握探索的方法”、“現代信息技術與數學教學的整合”等。
目錄
上編 理論篇
第一章 基本理念與數學觀念
第一節 基本理念
第二節 目標層次
第三節 數學觀念
第二章 課程目標
第一節 知識與技能
第二節 數學地思考
第三節 解決問題
第四節 情感與態度
第三章 《數學課程標準》內容解析
第一節 數與代數
第二節 空間與圖形
第三節 統計與概率
第四節 課題學習
第四章 數學課程實施建議
第一節 教學建議
第二節 評價建議
第三節 資源利用與開發
下編 實踐篇
一、人人學有價值的、必需的數學
課例1：平面直角坐標系（華東師大版）
課例2：折扣銷售（北師大版）
課例3：一元一次方程（華東師大版）
二、培養觀念、意識，發展能力
課例4：100萬有多大（北師大版）
課例5：立體圖形的展開圖（華東師大版）
課例6：字母能表示什么（北師大版）
課例7：平方根（華東師大版））
三、充分利用學生已有的知識經驗
課例8：認識不等式（華東師大版）
課例9：由立體圖形到視圖（華東師大版）
四、突出數學的文化性
課例10：有趣的七巧板（北師大版）
五、讓學生動手實踐、自主探索和合作交流
課例11：平行線的特征（一）（北師大版）
課例12：生活中的圖形（二）（北師大版）
課例13：摸到紅球的概率（北師大版）
課例14：垂線（華東師大版）
課例15：用字母表示數（華東師大版）
課例16：探索直線平行的條件（北師大版）
六、掌握探索的方法
課例17：制作一個盡可能大的無蓋長方體
課例18：數據的收集與表示（北師大版）
課例19：圖標的收集與探討（華東師大版）
七、現代信息技術與數學教學的整合
課例20：截一個幾何體（北師大版）
參考文獻

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