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圖書簡介

本書是新課程課堂教學(xué)改革叢書之一。本書著重討論教學(xué)過程中教師對學(xué)生個體的學(xué)習(xí)評價問題，不僅關(guān)注如何對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價，更強調(diào)通過評價手段的合理運用促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。在內(nèi)容設(shè)計上，本書在對課堂評價的基本問題進行討論之后，對當(dāng)前我國中小學(xué)評價實踐中比較重要的檔案袋評價方法、學(xué)生情感評價問題進行了闡述，并對日益引人注目的多元智能和多元評價問題進行了探討。
本套叢書中的《課堂管理與溝通》一書，主要討論了教師在課堂教學(xué)中進行管理與溝通的規(guī)律和技巧，從分析課堂教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題入手，探討了教師在控制和管理課堂時如何解決各種棘手的問題，以及如何與學(xué)生進行有效的課堂交往；如何通過溝通與交流，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績；如何將新課程的教學(xué)原則運用于課堂中。
目錄
第一章 課堂評價的基本思想
一、教師為什么要評價學(xué)生
二、課堂評價對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響
三、課堂評價對教師專業(yè)發(fā)展的要求
四、課堂評價的當(dāng)代觀點
五、促進學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂評價原則
第二章 課堂評價的設(shè)計與實施
一、課堂評價的規(guī)劃與設(shè)計
二、課堂評價方法的選擇
三、課堂評價信息的采集與分析
四、課堂評價結(jié)果的反饋與利用
五、課堂評價的信度與效度
第三章 課堂評價信息采集的方法與技術(shù)
一、測驗法
二、觀察法
三、調(diào)查法
四、作品分析法
五、自我報告法
第四章 檔案袋評價
一、什么是檔案袋評價
二、檔案袋評價的類型
三、如何開展檔案袋評價
四、使用檔案袋評價需要注意的問題
五、運用檔案袋評價方法綜合評價學(xué)生的發(fā)展
第五章 情感評價
一、情感目標(biāo)分類與情感評價
二、情感評價的方法
三、情感評價的工具與技術(shù)
第六章 標(biāo)準(zhǔn)化測驗
一、什么是標(biāo)準(zhǔn)化測驗
二、標(biāo)準(zhǔn)化測驗的基本特征
三、標(biāo)準(zhǔn)化測驗的編制
四、標(biāo)準(zhǔn)化測驗的運用
五、標(biāo)準(zhǔn)化測驗的優(yōu)點與缺陷
第七章 多元智能與多元評價
一、多元智能理論對傳統(tǒng)教育評價的挑戰(zhàn)
二、運用多元評價策略評價學(xué)生的發(fā)展
三、多元評價的案例分析
第八章 課程改革背景下的我國中小學(xué)課堂評價問題
一、基礎(chǔ)教育課程改革對傳統(tǒng)課堂評價的挑戰(zhàn)
二、改革課堂評價的研究探索
三、革新中小學(xué)課堂評價的實踐探索
四、構(gòu)建我國中小學(xué)多元課堂評價體系的設(shè)想
主要參考文獻
后記

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