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2017年教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱在廣大考生們的熱切盼望之下終于新鮮出爐，讓考生們欣慰的是，此次的大綱在考查目標(biāo)、考試形式、試題類型結(jié)構(gòu)及分值安排、考查范圍等各個方面依然延續(xù)了2016年教育學(xué)考試大綱的各項要求，這對上半年一直按照2016年考試大綱進行復(fù)習(xí)的廣大考生們來說無疑是個好消息，說明這半年的復(fù)習(xí)思路和方向都是正確的！同時，大綱沒有變化正好說明了它的穩(wěn)定，也將昭示著2017年的考試內(nèi)容考試重點考試方式都不會有大的變化。因此，我們在剩余的極其有限的備考時間里，一定要利用好大綱的導(dǎo)向性和框架性作用，既要抓住大綱所列的重點章節(jié)，做到有的放矢的復(fù)習(xí)備考，也要利用大綱所構(gòu)建的知識框架，達到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。

一、各科目備考指導(dǎo)

（一）教育學(xué)原理

教育學(xué)原理過去、現(xiàn)在和將來都是教育學(xué)統(tǒng)考中的重點部分，因為沒有一個學(xué)科能夠缺少或者看輕原理學(xué)科的重要性。因此，同學(xué)們在備考中首要掌握好的必然是教育學(xué)原理的內(nèi)容。

依據(jù)近三年的考試試卷來分析，教育學(xué)原理科目的內(nèi)容可以大致劃分為三個重要的層次。第一重要的內(nèi)容是課程、教學(xué)和德育三個章節(jié)的內(nèi)容；第二重要的是教育制度、教育與人的發(fā)展、教育與社會的發(fā)展和師生關(guān)系四個章節(jié)的內(nèi)容；第三重要的是教育學(xué)概述、教育及其產(chǎn)生于發(fā)展、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)三個章節(jié)的內(nèi)容。對這個重要度層次有一個大致了解之后，同學(xué)們在備考過程中的時間分配和復(fù)習(xí)策略上就可以做相應(yīng)的調(diào)整。

（二）中外教育史

中外教育史在300分的試卷中占據(jù)了30%以上的分值，同時又是四個科目中需要識記內(nèi)容最多的。那么在備考過程中，同學(xué)們更要合理安排好中外教育史的復(fù)習(xí)時間，做到既能夠充分復(fù)習(xí)同時又不占用其他科目的時間。在此，給各位考生幾個小小的建議：

1、首先確定好中外教育史的復(fù)習(xí)時間，以便總體的統(tǒng)籌規(guī)劃。

2、分出不同章節(jié)和不同知識點的重要度層次。因為中外教育史的章節(jié)劃分是以時間為依據(jù)的，所以難免存在劃分的跨度比較大的問題。那么考生可以在每一個大的章節(jié)中再對不同的時期或者按照知識點的性質(zhì)不同進行更加具體的劃分來幫助復(fù)習(xí)。同時，從大的章節(jié)層面來說，考生應(yīng)該將精力更多的放在近現(xiàn)代史上面，因為近現(xiàn)代史考查的概率更高一些（但2012年的分析論述題就考了中國古代史的內(nèi)容，所以考生復(fù)習(xí)的時候還是要盡可能的全面）。

3、考慮到近幾年的教育史大題經(jīng)常用對比題型來考查，因此考生在看書復(fù)習(xí)的過程中盡量鍛煉自己的對比思維能力。如思想家之間的對比，不同國家教育改革的對比，不同教育制度的對比等等。

（三）教育心理學(xué)

從去年教育學(xué)統(tǒng)考的最新趨勢來看，教育心理學(xué)在整張試卷中的分值不變，但其考查重心已經(jīng)從選擇題轉(zhuǎn)移到簡答和辨析題上面了。這不得不說是一個很重要的轉(zhuǎn)折。那么這就提示考生，在備考的過程中，要對更多的知識點進行更高級別的重視，以備大題來襲。

通過近幾年的試卷來看，教育心理學(xué)的考查重點比教育學(xué)原理還要更加明確一些。大題主要集中在心理發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)及其理論解釋、學(xué)習(xí)動機、知識的建構(gòu)、學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)、問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)等章節(jié)，選擇題則是各個章節(jié)都有一些。在對不同章節(jié)的重要度有個大致了解之后，考生在備考過程中還要謹(jǐn)記以下幾點：

1、注意識記并區(qū)分概念。教育心理學(xué)中涉及一些心理學(xué)的實驗比較難懂一些，像經(jīng)典條件反射和操作性條件反射就容易混，而且也不容易區(qū)分，其中的強化和消退之類的概念更是不好判別。如果這些搞不清楚就容易在考試中丟分。

2、注意理解并識記不同的人物和主要觀點。教育心理學(xué)中的著名人物和著名理論是很多的。隨便說幾個，皮亞杰、科爾伯格、奧蘇伯爾等就已經(jīng)有一大堆內(nèi)容要理解和記憶了。

3、多看相關(guān)案例。教育心理學(xué)中的很多實驗都是可以和案例相匹配的，如果不能很好的理解，看看案例應(yīng)該是不錯的選擇，既能幫助理解又能鞏固知識。

（四）教育研究方法

從近年來試卷的出題趨勢看，不得不說，教育研究方法在教育學(xué)統(tǒng)考中扮演者越來越重要的角色。盡管在試卷中的分值比重并沒有發(fā)生變化，但是考查的方式越來越多樣化了。以前只是通過大題進行考查，2010年開始在選擇題中進行考查，2014年簡答題53題：簡述教育實驗內(nèi)在效度與外在效度的含義，并舉出兩種影響實驗效度的心理效應(yīng)。由此可以看出考試中心的專家們認(rèn)為考生們對研究方法的掌握程度應(yīng)該從更多方面得到檢驗。因此，教育研究方法必須要引起考生們的重視。

對于以前沒有接觸過實驗或者研究方法的考生來說，教育研究方法的把握是會有一定難度的，對于以前接觸過的考生來說，在以前的基礎(chǔ)上進行鞏固會相對輕松一些。在此，給各位考生一些復(fù)習(xí)建議：

1、教育研究方法的各個章節(jié)都需要認(rèn)真掌握，因為教育研究方法進入大綱范圍的內(nèi)容都已經(jīng)是必須掌握的環(huán)節(jié)，但鑒于考試的優(yōu)先性質(zhì)，考生可以在教育研究的選題與設(shè)計、教育觀察研究、教育調(diào)查研究、教育實驗研究、教育行動研究、教育研究資料的整理與分析幾個章節(jié)上多花一些時間。

2、教育研究方法中的基礎(chǔ)概念比較難以理解，考生們需要反復(fù)看書理解直至徹底掌握。

3、多做練習(xí)�？紤]到教育研究方法的學(xué)科性質(zhì)和歷年的考查大題考查方式，同學(xué)們在備考過程中要多結(jié)合實際案例去準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，這一方面鞏固知識點，一方面也可以幫助更好的理解知識點。

二、各題型備考指導(dǎo)

關(guān)于答題技巧，不同類型的題目有不同的要求。無論對待何種題型，答題時都要盡量運用教育理論術(shù)語及其表達方式，不要給人以門外漢的感覺。

1．單項選擇題。這類題屬于客觀試題，是試卷中的必考題型，具有概念性、科學(xué)性、一定的靈活性等特點。這類試題一般知識覆蓋面廣、迷惑性強，表面看似容易，但若不注意審題，特別易失分。從2017年的考試大綱中依舊是注重對知識的全面考查，不僅包括知識的識記性考查，也包括知識的理解性和實用性的考查，更趨近實際，命題靈活。除了對知識內(nèi)容本身的把握以外，認(rèn)真審題是最關(guān)鍵的，常有同學(xué)知識點掌握得很好卻因為審題疏忽而丟分，比如把"不正確的"看成"正確的"，這是很遺憾的。

2．辨析題。這類題顧名思義就是不僅要對題目的正誤進行判斷，還要給出理由并加以分析。此類題目的中心話題多是考試大綱所涉獵知識的重點、難點或容易發(fā)生歧義的問題，其觀點正誤混雜，考生解答時往往容易"顧此失彼"，這類試題的出現(xiàn)有助于克服考生在學(xué)習(xí)中的死記硬背現(xiàn)象，突出了對考生理解能力、分析能力的考查，但同時也增加了試題的難度。答題時要先明確判定"對"（正確）或者"錯"（錯誤），然后再進行分析。由于題目本身多為判斷句，所以分析時，一般應(yīng)先圍繞前半句解析，然后再圍繞后半句解析，最后作出結(jié)論。對于辨析題，一直存在這么一種爭議：要不要開門見山的寫明題中的說法是正確還是錯誤？對此，我們認(rèn)為回答題目的正誤是必須的，但不一定要放在開頭。考生可以根據(jù)自己的情況，靈活的組織答案。如果很有把握的題目，則先判斷其正誤，然后圍繞自己的判斷展開分析；如果對題目本身沒有太大的把握，那么你可以先對題目進行分析，答出你所知道有關(guān)信息，最后根據(jù)你寫出的這些信息判斷題目正確與否。這樣，即使你的判斷錯誤，閱卷人先看了你的分析，看到你寫出的一些相關(guān)信息，也可以得分；而一開始及判斷失誤，老師可能就不顧你的分析直接扣分了。

3．簡答題。此類題主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本理論的掌握情況。雖為簡答，但作為研究生考試，也要適當(dāng)展開，最好按照平時答論述題的方式回答。條目要清晰、要點要準(zhǔn)確，不過，圍繞要點所作的解說，可以相對自由和隨意一些。簡答題的答題規(guī)范比較容易把握，大家的疑問大多是關(guān)于字?jǐn)?shù)的多少。很多同學(xué)認(rèn)為簡答題答得越多越好，其實這是不正確的。對于簡答題，字?jǐn)?shù)不是最關(guān)鍵的，關(guān)鍵點在于是否答出每一個采分點。簡答題的評卷是根據(jù)采分點給分。要盡可能的把我采分點要注意這幾點：

第一，答題要點要清晰。一般一段話一個中心（即一個采分點）

第二，答題要點面結(jié)合，即先答出中心句（即采分點，一般是書上原話）

第三，在沒有把握的情況下，盡可能多寫。但是，這里的"多寫"不是指多寫展開句，而是多寫出幾個"點"（即中心句、采分點）�？傊�，在有把握的時候，做到條理清晰，不一定要寫長篇大論；在沒有把握的時候，盡量多寫，但多要躲在要點上而不是在解釋性的語句上。

4．分析論述題。

分析論述題包括兩種題型，即材料分析題和獨立句論述題。其中，材料分析題型已經(jīng)日漸占據(jù)了主要的考查題型。自統(tǒng)考以來，分析論述題中包括1道教育學(xué)原理和1道中外教育史題，另有1道教育心理學(xué)和教育研究方法的二選一題，其中教育學(xué)原理的分析論述題通常都是長篇大論的材料，而且閱讀量也呈現(xiàn)逐年增加趨勢，同時對于知識的考查也越來越注重多章節(jié)知識綜合能力的的考查。

總而言之，教育學(xué)的出題會越來越靈活，更趨于理論與實踐的結(jié)合。所以提醒大家：在教育學(xué)的考研復(fù)習(xí)中，一要牢固掌握基礎(chǔ)知識；二要緊密結(jié)合生活實際，重視用所學(xué)的知識和方法來分析現(xiàn)實教育問題；三是各門學(xué)科雖然內(nèi)容不同，但卻緊密聯(lián)系，一定要注意跨章節(jié)、跨學(xué)科之間的聯(lián)系！這樣才能在今后的考研中以不變應(yīng)萬變。