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教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試試卷中一共有單項選擇題、辨析題、簡答題和分析論述題四種題型，每一種題型都有自己的不同點，因此，深入把握每一種題型的答題方法對考生來說也是關(guān)鍵的一環(huán)。

(一)單項選擇題

單項選擇題屬于客觀性試題，是試卷中的必考題型，具有概念性、科學(xué)性、一定的靈活性等特點。這類試題一般知識覆蓋面廣、迷惑性強，表面看似容易，但若不注意審題，特別易失分。因此，首先要看清題干，然后選準(zhǔn)答案，并確保答案的唯一性。不要同時選擇兩個以上的答案，也不要出現(xiàn)所有小題全選同一字母的現(xiàn)象。在答案都比較模糊的情況下，運用排除法等選最貼近的一個，不可亂選。

(二)辨析題

辨析題即辨別分析題，是近年來出現(xiàn)的一種新題型，要求考生對試題所表述的基本概念和基本原理的正誤進行判斷，進而對其理由作出分析。這類題目的中心話題多是考試大綱所涉獵知識的重點、難點或容易發(fā)生歧義的問題，其觀點正誤混雜，考生解答時往往容易“顧此失彼”，這類試題的出現(xiàn)有助于克服考生在學(xué)習(xí)中的死記硬背現(xiàn)象，突出了對考生理解能力、分析能力的考查，但同時也增加了試題的難度。在解答時，首先是讀懂題干，辨析題多為判斷句式，但無論是何種形式，在讀懂題干的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)所考察的關(guān)鍵知識點，如考察的是某章某節(jié)的哪個知識點。其次，判斷正誤。最后，從關(guān)鍵詞出發(fā)來對原因進行分析，如“非指導(dǎo)性教學(xué)即不需要教師的教學(xué)模式”這道題，教學(xué)和教師都是關(guān)鍵詞。在判斷它錯誤的基礎(chǔ)上，要先分析教師和教學(xué)的關(guān)系。教師是教學(xué)的要素之一，沒有教師活動不能稱其為教學(xué)，隨后再分析非指導(dǎo)性教學(xué)的真實含義，在此基礎(chǔ)上來進一步論證命題是錯誤的。

(三)簡答題

簡答題即簡單問答題的簡稱，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本理論的掌握情況。很多考生都對簡答題存在誤解，一是認為簡答列出一二三四即可，其實不然。雖為簡答，但它也是對某個知識點的考察，對知識點的闡述也要適當(dāng)展開把問題說清楚；二是認為簡答越多越好，最好按照答論述題來答，這樣閱卷老師給分會高一點，其實不盡然。答得多和題目有關(guān)系倒罷了，如果都是沒關(guān)系的廢話反而會讓整個答案顯得臃腫、邏輯性欠缺同時又浪費考生的時間。因此，答簡答題只要條目清晰、要點準(zhǔn)確，將知識點講清楚就行，不宜過多或過少。

(四)分析論述題

分析論述題主要考查學(xué)生分析和解決問題的能力，這類題目出得比較靈活，也不限于書本知識，相對而言，答案也不十分標(biāo)準(zhǔn)。首先要審題，找準(zhǔn)關(guān)鍵知識點。其次，以知識點為核心展開分析論述。在論述時不僅要思路明晰，而且要全面展開，先把理論講清楚后，再聯(lián)系實際作相應(yīng)的陳述。若給出一定的文本材料，應(yīng)注意分析文本，盡量順應(yīng)給定文本的表達方式和風(fēng)格，并適當(dāng)引用文本中的語言作答。做分析論述題目，要能顯示自己扎實的理論修養(yǎng)和相對獨特的個人觀點，在字數(shù)一般不能少于一頁答題紙。